Проект
«Белая берёзка»
Вид проекта: познавательно-информационный,
групповой
Продолжительность: краткосрочный (с 08. 04 по
19.04. ).
Участники: дети, воспитатель,
родители воспитанников, музыкальный руководитель.
Актуальность.
Нравственно - патриотическое воспитание детей
является одной из основных задач дошкольного образовательного учреждения.
Чувство Родины… Оно начинается у ребёнка с отношения к семье, к самым близким
людям – к матери, отцу, бабушке, дедушке. Это корни, связывающие его с родным
домом и ближайшим окружением. Чувство Родины начинается с восхищения тем, что
видит перед собой малыш, чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе…
Чтобы воспитать молодое поколение в духе бережного,
ответственного отношения к Родине и природе, необходимо с самого раннего
возраста целенаправленно воспитывать в детях чувство наблюдательности,
ответственности за состояние окружающей среды и природы в целом.
Дошкольное детство – начальный этап формирования
личности человека, его ценностной ориентации в окружающем мире.
Ознакомление детей с традициями русского народа и их сохранение - дело
величайшей важности.
Если мы не научим детей любить и беречь природу, во
что может превратиться наш город, наша страна, наша планета.
Красавицей русских лесов называют березку, символом
нашей Родины, нет другого дерева в России, которому бы так повезло в фольклоре,
музыке, живописи, стихах.
Березу можно увидеть повсюду и в том числе на участке
детского сада, что позволяет малышам, не выходя за территорию детского сада,
наблюдать за деревом в разное время года.
Проблема:
- несоблюдение правил экологически
грамотного поведения, в том числе в семьях детей;
- недостаточность знаний у
дошкольников о березе
Цель:
Воспитывать чувство уважения и любви к родине,
формировать эмоциональные восприятие образа русской березки средствами разных
видов искусства, фольклора.
Задачи:
- познакомить детей с березой,
ее особенностями;
- расширить представления детей об образе берёзы в
поэзии, музыке, в произведениях изобразительного искусства и детском
изобразительном творчестве.
- развивать у детей познавательный интерес,
желание наблюдать, исследовать, получать новые знания;
-
развивать диалогическую и монологическую речь. Расширять и пополнять
словарный запас детей.
- воспитывать эмоциональную отзывчивость, любовь к
природе родного края.
Предполагаемые результаты:
1. Знают
название дерева берёзы и её характерные особенности.
2. Бережное
отношение детей к природе. Интерес детей к объектам и явлениям
природы.
3. Желание наблюдать, проявлять познавательный
интерес, исследовать, получать новые знания.
4.Употребляют в речи стихи, поговорки.
Предварительная работа: наблюдения, сбор материала, беседы,
чтение художественной литературы по теме;оформление уголка «Мир
природы» в группе;
Участие
специалистов ДОУ в осуществлении проекта: привлечение музыкального
руководителя.
Работа с
родителями:
консультация «Нравственно - Экологическое воспитание детей в
семье», беседы, домашнее задание (раскраска).
Продукты проекта:
Рисунки,
музыкальное развлечение.
Этапы проекта:
Проект включает
три основных этапа:
•1-й -
подготовительный: постановка цели и задач, определение направлений,
объектов и методов исследования, предварительная работа с детьми и их
родителями.
•2-й -
собственно исследовательский: поиск ответов на поставленные вопросы разными
способами; изучением природных объектов;
• 3-й
- обобщающий (заключительный): обобщение результатов работы в
самой различной форме, их анализ, закрепление полученных знаний.
Проект.
1. Прогулка на участке детского сада.
Цель: формировать
знания о строении дерева (корень, ствол, ветки, листья).
2. Сбор (совместно с детьми) коллекции
природного материала (березовые веточки). Оформление из природного материала
уголка природы в группе.
Цель:
формировать знания о признаках весны.
3. Дидактическая игра «Подбери ствол к
березе».
Цель: учить
соотносить части дерева по размерам (ствол и крона).
4. Изобразительная деятельность, тема:
«Березка весной».
Цель:
рисовать почки приемом примакивания.
5. Музыкальное развлечение «У березки
теремок».
Цель:
создать радостное настроение у детей.
6. Работа с родителями – домашнее
задание: рисование «На веточках сережки и листочки».
Цель:
привлечь родителей к совместной деятельности со своими детьми.
Материал:
раскраска для каждого ребенка. Выставка детских работ.
7. Подвижные игры и физминутки:
«А ну-ка,
достань…», «Беги
туда, куда скажу».
Цель: уметь
слушать инструкцию взрослого.
8. Разучивание стихотворений: «У
задумчивой березки» (И. Наумов), «Расцвела березка» (Н. Чупрова), загадок.
Цель:
формирование любви к природе, родному краю.
Результаты:
В результате реализации проекта повысился уровень
нравственно – патриотического воспитания, экологических знаний, познавательной
и речевой активности детей раннего возраста, возросло желание
наблюдать, исследовать, получать новые знания.
Вывод
Таким
образом, создание развивающей среды в детском саду - это непрерывный
педагогический процесс, который включает в себя организацию групповых
пространств, наблюдения в природе, получение новых знаний. Это позволяет, не
покидая территории детского сада, повысить речевую активность детей,
познакомить детей с родной природой, бережно к ней относиться, ценить ее
красоту, помочь детям получить новые знания, закрепить умение наблюдать и
исследовать.
Приложения
Физминутка
Руки подняли
и помахали-
Это деревья
в лесу.
Локти
согнули, кисти встряхнули -
Ветер
сбивает росу.
Плавно
руками помашем-
Это к нам
птицы летят.
Как они
сядут, покажем –
Крылья
сложили назад.
Дети садятся
за столы.
Физкультминутка: «Веселая березка»
Выросли березки в поле
Хорошо расти
на поле! (Потягивание-руки в стороны)
Каждое
старается,
К небу, к
солнцу тянется. (Потягивание-руки вверх)
Вот подул
веселый ветер.
Закачались
тут же ветки. (Дети машут руками)
Даже толстые
стволы.
Наклонились
до земли. (Руки на поясе, приседание).
Вправо,
влево, взад-вперед-
Так деревья
ветер гнет (Наклоны вправо-влево)
Он их
вертит, он их крутит.
Да когда же
отдых будет (Вращение туловищем)
Ветер стих.
Взошла луна.
Наступила
тишина. (Опускают руки через стороны).
Стихи
Люблю
берёзку русскую,
То светлую,
то грустную,
В белёном
сарафанчике,
С платочками
в карманчиках,
С красивыми
застёжками,
С зелёными
серёжками.
Люблю ее
нарядную,
Родную,
ненаглядную,
То ясную,
кипучую,
То грустную,
плакучую.
Люблю
берёзку русскую,
Она всегда с
подружками,
Под ветром
низко клонится
И гнется, –
но не ломится!
(А.
Прокофьев)
Загадки
В белом
сарафане
Стояла на
поляне.
Летели
синицы,
Сели на
косицы.
(Берёза)
Клейкие
почки,
Зелёные листочки.
С болей корой
Стоит под горой.
(Берёза)
Картотека подвижных игр для детей раннего возраста
А ну-ка, достань…
Цели: учить доставать листочек в руке
воспитателя, подпрыгивая к нему.
Материал: листья.
Игра повторяется 2-3 раза.
Беги к тому, что назову
Цели: напомнить названия
предметов, научить бегать «стайкой».
Правила: уметь слушать
взрослого.
Ход игры
Дети стоят возле воспитателя и
слушают, что он скажет. Педагог объясняет: «Куда я скажу, туда вы побежите и
будете ждать меня». Затем произносит: «Раз, два, три. К песочнице беги!»
Дети стайкой бегут к песочнице.
Воспитатель идет за ними, не спешит, дает им время передохнуть. Хвалит, что все
бежали правильно, и произносит: «Раз, два, три, к березе беги!»
Затем игра повторяется. Дети бегут
к домику, вертолету и т.д.
