Проект «День защитника Отечества» в группе раннего возраста 

Проект «День защитника Отечества» в группе раннего возраста

Проект «День защитника Отечества» в группе раннего возраста.

Тип проекта : информационно-творческий.

Продолжительность: краткосрочный 

Участники: воспитатель, дети, родители.

Актуальность: современный ребёнок, сегодня становится участником любого проекта, реализуемого с помощью взрослого свои первые возможности в разных видах деятельности.

 

Дети раннего возраста не имеют определённого количества знаний, взрослым трудно сформулировать у ребенка элементарные видения о празднике 23 февраля. Для этого нам взрослым необходимо дать представления об армии, о том, каким должен быть настоящий мужчина, чтобы быть сильными, смелыми и ловкими.

У детей 2-3 лет в силу своего возраста нет знаний о своей стране — России, о необходимости защищать свою Родину.

Цель проекта : создание условий для организации просветительской, образовательной, творческой деятельности, создать у детей образ отца-защитника своей семьи и Родины.

Задачи:

- расширять знания детей о празднике «День защитника Отечества»,

- развивать интеллектуальные, двигательные, творческие способности детей,

- развивать у детей эмоциональный отклик и желание участвовать в совместных играх,

- воспитывать чувство патриотизма,

- вызвать желание быть похожим на смелых и отважных воинов своей страны,

- вызвать чувство гордости за свой народ, за армию.

Работа с родителями

Выставка рисунков, поделок и информация для родителей.

Папки-передвижки: «Папа — пример для ребенка»

Совместное оформление стенгазеты «Наши защитники»

Реализация проекта

Первый этап — подготовительный

Подбор иллюстраций с изображением военной техники: танк, самолет, вертолет, корабль. Подбор игр на данную тематику: «Собери машинку». Творческие мастерские: «Галстуки», «Кораблик».

Второй этап — основной

Перспективное планирование

Физическое развитие

П/игры «Самолеты», «Машина», «Солнышко», «Скачки», «Едем на машине», «Самолетик»

Художественно-эстетическое развитие.

Рисование: «Самолеты»

Познавательное развитие

Беседа «Наша армия»

Д/ игры: «Разрезные картинки. Наши защитники»

Речевое развитие

Чтение стихов А. Барто «Кораблики», «Самолет».

Социально-коммуникативное развитие

Д/игры «Дружные ладошки»

Мы ладонь к ладошке положили

И всем дружбу свою предложили

(соединяют руки)

Будем дружно мы играть

Чтобы добрыми, умными стать!

(поднимают руки вверх)

Мы друг друга обижаем? Нет, нет, нет!

Мы друг друга уважаем? Да, да, да!

(размыкают руки)

Затем дети передают по кругу комплименты, поочередно говоря друг другу что-то приятное.

Третий этап — заключительный

Цель: познакомить детей с праздником «День защитников Отечества».

Задачи:

- формирование положительных эмоций от взаимодействия с воспитателем и друг другом;

- развитие двигательной активности; развивать физические качества: силу, ловкость, быстроту реакции;

- приобщать детей к праздничной культуре поведения.

- воспитывать эмоционально-положительное отношение к защитникам своего государства, к Российской армии.

Интеграция образовательных областей:

«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально –коммуникативное развитие», «Физическое развитие».

Предварительная работа: подвижные игра «Самолет», спортивные упражнения: ходьба по бревну, подлезание под дугу, метание мешочков, перепрыгивание через веревочку, пальчиковые игры, беседа о празднике 23 февраля, рассматривание иллюстраций.

Оборудование: маленькие и большие обручи, мешочки с песком, дуги, канат, массажные коврики.

Ход развлечения.

Ведущий (воспитатель) : Ребята, скоро мы будем отмечать праздник. Кто знает, как он называется? ( Дети отвечают: праздник пап).

Ведущий: Правильно. Это день всех мужчин в нашей стране! В этот день принято поздравлять пап, дедушек, братьев, дядей. Сегодня – День Защитника Отечества. А кто же такой, этот Защитник Отечества? Это тот человек, кто защищает нашу Родину и нас с вами от врагов! Это наши бравые солдаты. Думаю, все ваши папы когда-то служили в армии. Но так же я считаю, что когда вы, наши храбрые мальчишки, подрастете и пойдете служить в армию, вы так же сможете защищать нас от бед!

Ведущий: Ребята, вы хотите стать такими же сильными, умными и смелыми, как ваши папы? (Ответы детей.) Тогда предлагаю провести настоящие армейские учения и отправится в поход!

Ведущий: У всех военных утро начинается с зарядки. А теперь все по порядку станем дружно на зарядку.

Ведущий: На нашем пути препятствие — бревно. Мы трудностей не боимся и пойдем прямо по нему.

Ходьба

Ведущий: Мы легко преодолели препятствие, идем дальше. Ребята, посмотрите, дороги дальше нет, садимся на стульчики. (Дети садятся на стульчики). Путь завалили камешки-мешочки. Чтобы идти дальше, нужно убрать мешочки с нашего пути.

Метание мешочков.

Ведущий: Теперь мы можем продолжить наш путь. Дошли мы с вами до речки. Вот она течет, прямо перед нами. Чтобы идти дальше, нужно перепрыгнуть через нее — вот так.

Перепрыгивание через веревочку.

Ведущий: на пути у нас пещера, нужно пройти через неё.

Игра «Пройди через пещеру» (дети проползают через дугу)

Ведущий: Вот мы добрались до лесной полянки. Пора отдохнуть, привал. Не пора ли покушать? Мы с ребятами умеем петь пирожки с вареньем.

Пальчиковая игра «Пирожки с вареньем»

Быстро тесто замесили, Дети руками «месят тесто».

На кусочки разделили, Движение ребром ладони – «режут тесто на кусочки».

Раскатали все кусочки Ладошками «раскатывают тесто».

И слепили пирожочки. Движение «пирожки».

Пирожки с вареньем – Хлопают в ладошки.

Всем на удивленье!

Ведущий: Наелись ребята вкусных пирожков, а теперь давайте поиграем с вами в игру. Она называется слушай мою команду.

(Дети маршируют под музыку. Когда музыка прерывается, звучит команда («Присесть!», «Прыгать!», «Лечь!», «Хлопать!», «Топать!», «Встать на одну ногу!», «Повернуться вокруг себя!», «Крикнуть ура!», «Сесть на стул!» или др.)

Ведущий: А теперь ребята пора отправляться в обратный путь. А давайте полетим домой на самолете.

Подвижная игра «Самолет»

Самолетик-самолет сидя на одном колене, руки в стороны, качаем ими.

Отправляется в полет.

Завели мотор – р-р-р! вращаем кулачками перед грудью,

Заворчал мотор – р-р-р! рычим

Заурчал мотор – р-р-р!

Загудел самолет – у-у-у! руки в стороны, гудим

И отправился в полет – у-у-у! бежим по кругу.

Ведущий: вот мы и вернулись обратно в группу. Вы все молодцы, вы прошли все испытания и стали более сильными и смелыми. А я поздравляю с праздником наших мальчиков и приглашаю всех за праздничными угощениями!

 

 

Консультация для родителей.

 

«Формирование интереса к книге у детей раннего возраста посредством

поэзии А.Л. Барто»

 

• Агния Львовна родилась в Москве в 1906 году в семье врача-ветеринара.

Именно отец привил дочери любовь к литературе. В детстве она мечтала

стать балериной и училась в балетном училище. Но увлеклась поэзией и

решила сменить профессию.

• Когда Агния Барто принесла в издательство свои первые стихи, ей было

19 лет. Это было в 1925 г. Стихи получили самую высокую оценку редактора

и их выпустили отдельной книжкой.

• Цикл стихотворений «Игрушки» появился в 1936 году. В годы Великой

Отечественной Войны Агния Барто ездила на фронт – выступала перед

бойцами, писала для газет. Конец войны связан с горем в семье Агнии Барто

– в мае 1954 года погиб ее сын.

• Но Агния Барто не перестала писать стихи для детей и о детях Она

многосделала для чужих детей, стала вести на радио пердачу»Найти

человека», где потерянные во время войны дети рассказывали о себе, о том,

что они помнят. За 9 лет эта программа соединила 927 семей.

Барто верила в человечность детей, в их доброту и душевную чуткость.

«Особый дар говорить с детьми».

Основной принцип поэтессы А. Л. Барто - нравственное воспитание детей

с помощью стихов, они легко запоминаются и легко читаются, а по

интонации очень близки к детской речи, легко и весело выговариваются.

Стихотворения Агнии Львовны Барто - это классика для детей, которая

заставляет задуматься всерьез о том, как себя вести, каким человеком расти,

как беречь все живое, окружающее, как относиться к младшим и старшим.

Дети любят эти стихи за то, что перед ними, как в волшебном зеркале,

отражены их детские годы, они сами, их восприятие мира, их переживания,

чувства и мысли. В жизни ребенка, этого маленького человека, всегда

сохраняется и то, что присуще всякому детству, те стадии роста, которые

проходит любой ребенок: первые шаги, первое свидание с природой, первая

реакция на ласку, боль, обиду, первые радости и огорчения, первые усилия и

первые успехи. Это то, что закреплено самой природой, что повторяется из

века в век. Но, оставаясь в чем-то неизменным, мир вокруг нас меняется

неудержимо, изменяется и восприятие его новым маленьким человеком,

запас его впечатлений, меняется и отношение к нему в человеческом

обществе, в народе, в стране.

Современный ребенок живет и растет уже не в том мире, в каком росли

его деды и даже отцы. Вернее, и в том и не в том. И вот это сочетание

прошлого и настоящего, извечного и сегодняшнего - задача подлинной

поэзии для детей, то, что делает стихи неустаревающими, всегда живыми и

нужными людям. Этот счастливый дар - постоянства и изменчивости -

читатель, и взрослый, и ребенок, находит у А. Л. Барто.

Зачем нужно учить стихи

Во-первых, с первых дней жизни малыш начинает познавать мир, в

основном, это происходит визуально-тактильным путем. Стихи, потешки,

наоборот, развивают мыслительную деятельность, в результате чего

расширяется кругозор и потребности маленького человечка, происходит

накопление и обогащение словарного запаса. Кроме того, ребенок слышит

правильно построенные предложения, что способствует развитию

правильной и хорошей речи.

Во-вторых, заучивание стихов развивает и тренирует память. Именно

память человека помогает запоминать, накапливать и сохранять

информацию, использовать свой и чужой опыт в дальнейшей жизни.

Развитие интеллекта напрямую связано с развитием памяти.

В-третьих, знание стихов формирует культурный уровень ребенка,

приучает любить поэзию, развивает творческие способности, делает вашего

малыша эмоционально богатым человеком.

Как учить с ребенком стихи

• Эмоционально и с выражением, иначе оно потеряет всякий смысл для

ребенка.

• Важный момент: в раннем возрасте разученное произведение

обязательно должно быть для кого-то подарком. Посвятите его маме,

бабушке, тете или же Деду Морозу.

• Прежде чем начать занятие, прочитайте сами текст с выражением, а

лучше выучите наизусть. Затем обязательно найдите в тексте непонятные для

ребенка места или незнакомые слова и объясните их значение. После этого

еще раз нужно прочитать стихотворение — медленно и со смысловыми

акцентами. После второго прочтения расскажите малышу о том, кто и когда

написал это замечательное произведение, покажите иллюстрации в книге. И

пока чадо будет их разглядывать, прочитайте текст еще раз.

• Способ "накопления" или "присоединения" - когда стихотворение

заучивается и запоминается маленькими порциями. Например, к выученным

вчера двум строчкам присоединяем выученные сегодня две строки, и уже

повторяем 4 строчки стихотворения. Завтра присоединяем еще две и уже

повторяем 6 строчек и так до тех пор, пока не выучим все стихотворение.

При таком способе начинать учить стих нужно заранее, чтобы информация

отложилась в памяти к моменту выступления. А повторять можно где угодно

и когда угодно - когда одеваете малыша, чтобы отвлечь его от этого

нелюбимого занятия, по дороге в детский сад, убирая игрушки или купая

ребенка в ванной.

• Учить стихотворение можно в любое удобное для вас время, но как

заметили ученые, что информация, усвоенная перед сном, запоминается

гораздо лучше. Поэтому, укладывая малыша спать, в спокойной обстановке

вспомните как прошел день и повторите выученные строки. Такой подход

приучает ребенка легче воспринимать поэзию: у него постепенно

формируется художественный образ стихотворения.

Как заинтересовать ребенка

Естественно, если вы скажете: "А сейчас мы будем учить стихотворение и

тренировать твою память", то ребенок не будет гореть энтузиазмом

выполнять данное задание.

Вспомним, что любое обучение дошкольника проходит чаще всего в

игровой, непринужденной форме, значит, и заучивание стихотворения нужно

представить в виде игры. Главное, чтобы в ней были продуманы все

обучающие моменты и последовательность.

Например, вы говорите "Ко мне в руки попало письмо с просьбой спасти

принцессу. Но для того, чтобы спасти принцессу, заточенную в башне Кощея

Бессмертного, нужно отыскать ключ/пароль к основным воротам. Сделать

это непросто, так как части этого пароля спрятаны в разных местах. ". И

начинаете поиск по всей детской комнате или квартире записок со строчками

стихотворения пароля, выполняя небольшие задания (сложить пазлы,

нарисовать рисунок, исполнить танец, ровно выстроить ботинки в прихожей

и т. д, пока не выучите все четверостишие.

Кроме спасения принцессы это может быть поиск клада/сюрприза

(возможно сладкого, прохождение лабиринта, бюро находок, супергерой

спешит на помощь и многое другое, все зависит от вашей и ребенка

фантазии.

Развивайте творческое начало

Чтобы стихотворение лучше запомнилось, предложите малышу перевести

его в образы, то есть нарисовать стихотворение построчно так, как он его

представляет. Для многих детей важна визуализация, так как воспоминание

напрямую связано с образом, которое возникает у ребенка в тот или иной

момент. Картинки или рисунки помогают малышу понять смысл выученного

стихотворения, вспомнить сюжет и слова в нужной последовательности, а

также развивают воображение. Вспомогательными приемами запоминания

могут служить различные детские наглядные пособия или дидактические

игры. Дети любят находиться в центре внимания, поэтому ко дню рождения

папы или бабушки, или любого другого члена семьи, предложите малышу

устроить концерт, где обязательно сольным номером будет чтение наизусть

стихотворения. Если нужно, придумайте декорации и специальный костюм,

которые помогут раскрыть образ стихотворения, не ограничивайте фантазию

ребенка, пусть это будет дополнительной мотивацией для того, чтобы

выучить стих.

Поиграйте с детьми в игру:

«Давай продолжим»:

«Зайку бросила хозяйка…»

«Наша Таня громко плачет…»

«Нет, напрасно мы решили прокатить кота…»

«Идет бычок…»

«Я люблю свою лошадку…»

«Матросская шапка, веревка в руке…»