Прогулки

"Золотая осень"         07.10.2018.

Октябрь-середина осени,но именно сейчас она самая красивая-золотая. На занятиях ребята узнали о признаках ранней и поздней осени,а выходя на прогулку, мы любовались золотым покровом деревьев и ковром из такой же золотой листвы. Очень весело было им делать "золотой" дождь, поваляться на осеннем ковре и собирать осенний букет для мамы.



Вот таким мы дружным коллективом убирали наш участок от опавших листьев и налетевшего мусора.





 Прогулка -это один из видов закаливания детского организма. Не лишайте детей радости движения и заряда бодрости!
Прогулка делает детей физически более выносливыми, укрепляет  здоровье детей, улучшает настроение, а значит, способствует в дальнейшем успешному обучению в школе.
Да здравствуют ежедневные прогулки!









Прогулки осенью.
Цели: развивать у детей умения самостоятельно выделять первые признаки осени в явлениях природы, наблюдательность, устойчивое внимание; устанавливать взаимосвязи (например, изменение положения солнца приводит к изменению продолжительности дня и уменьшению температуры воздуха).
Нахождение осенних примет
Воспитатель обращает внимание детей на погоду, предлагает самостоятельно найти признаки осени в окружающей природе. (Стало значительно прохладней. На небе часто появляются облачка. На некоторых деревьях появились желтые листья.)
Приметы: теплая осень к долгой зиме.
Поговорки и пословицы: «В осеннее ненастье семь погод на дворе: сеет, веет, крутит, мутит, и рвет, и льет, и снизу метет».
Стихотворения:
СЕНТЯБРЬ
           В этот месяц, что ни год,
           В школу тянется народ:
           Золотой шуршит листвою,
           Ярких астр букет несет.
Загадки:
Что за месяц к нам пришел? Золотом расшил кругом
Сад и лес, поля и луг, изменил он все вокруг.
             (Сентябрь.)
Дидактическая игра «Природа и человек».
Цель: систематизировать знания детей о том, что создано человеком, а что дает человеку природа.
Ход игры. «Что сделано человеком?» – спрашивает воспитатель и передает одному из играющих какой-либо предмет (или бросает мяч). Ребенок отвечает и передает мяч или предмет рядом стоящему ребенку, и так по всему кругу. После завершения круга воспитатель задает новый вопрос: «Что создано природой?» Игра повторяется по новому кругу; ребенок, не сумевший ответить, выходит за круг и пропускает его, если же придумает и назовет слово, то снова принимается в игру.
Подвижная игра «Бездомный заяц».
Цель: развивать быстроту движения, ориентирование в пространстве.
Ход игры. Выбирается «охотник» и «бездомный заяц», остальные «зайцы» стоят в обручах – домиках.
«Бездомный заяц» убегает, а «охотник» его догоняет. «Заяц» может встать в домик, тогда «заяц», находившийся там, должен убежать. Когда «охотник» поймает «зайца», он сам становится им, а «заяц» – «охотником».
Труд на участке. Вместе с воспитателем дети навести порядок на своем участке и возле него: убрать мусор, веточки, упавшие листья.
Индивидуальная работа1.

Наблюдение за погодой
Воспитатель обращает внимание детей на то, что дни стали короче, меньше времени остается на вечернюю прогулку. Вечером становится прохладнее. На небе появляются облака, которые хорошо видны на темно-голубом небе.
Поговорки и пословицы: «Весной дождь растит, а осенью гноит».
Дидактическая игра «Наоборот».
Цель: развивать у детей сообразительность, быстроту мышления.
Ход игры. Воспитатель называет слово, а дети должны назвать противоположное. (Далеко – близко, верхний – нижний и т. д.)
Игра-забава «Узнай по звуку».
Цель: развивать наблюдательность.
Ход игры. Воспитатель выносит на улицу игрушки из различного материала (дерево, пластмасса, металл), дети прислушиваются, как звучит каждый предмет при постукивании по нему карандашом или деревянной палочкой. Выбирается водящий. Ему закрывают глаза, и он должен определить, какая игрушка звучит.
Опыт «Уличные тени».
Цель: показать на опыте, как образуется тень, ее зависимость от источника света и предмета, их взаиморасположение.
Дети рассматривают свои тени. Когда появляется тень? (Когда есть источник света.) Что такое тень? Почему она образуется? (Это темное пятно: тень образуется, когда световые лучи не могут пройти сквозь предмет, за этим предметом лучей света меньше, поэтому темнее.)
Выводы. Тень появляется при наличии света и предмета; очертания предмета и тени схожи; чем выше источник света, тем короче тень, чем прозрачней предмет, тем светлее тень.
Рассматривание видоизмененных стеблей
Цели: продолжать знакомить детей со строением растений; учить различать их по внешнему виду; воспитывать любовь к природе.
Воспитатель обращает внимание детей на растения возле центрального входа детского сада. Чем эти растения отличаются от других растущих растений? (Отличаются стеблем.) Вспомнить, для чего служит стебель (ствол). (Служит местом прикрепления и опоры для листьев, цветов, плодов; он проводник питательных веществ от корня к листьям и от них к корням.) По форме стебли бывают прямостоячие – растут вверх без подпорки (деревья, кустарники, ландыши, розы,); ползучие – слабые, длинные, стелются по земле; цепляющиеся – закрепляющиеся за рядом стоящие предметы при помощи усиков (вьюн полевой, дикий виноград); вьющиеся – обвиваются вокруг других растений (лианы); укороченные – листья на них расходятся в разные стороны в виде розетки (подорожник, одуванчик).
Приметы: если с дерева лист не чисто упадет, будет холодная зима; если листопад пройдет скоро, надо ожидать крутой зимы.
Поговорки и пословицы: «Растение – земли украшение».
Стихотворения:
ДЕРЕВЬЯ
      Деревья – украшение нашей земли,
      Без них не живут муравьи, соловьи,
      Ни звери, ни ягоды, ни грибы,
      Ни люди, ни птицы, и не слоны.
Загадки:
      Много рук, а нога одна. (Дерево.)
Дидактическая игра «Назови растение с нужным звуком».
Цель: развивать у детей фонематический слух, быстроту мышления.
Ход игры. Воспитатель говорит: «Придумайте растения, название которых начинается со звука «А», «К»,…». Кто больше назовет, тот и выиграл.
Дидактическая игра «Природа и человек».
Подвижная игра «Зайцы и волк».
Цель: учить детей правильно прыгать на двух ногах; слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом.
Ход игры. Одного из играющих выбирают «волком». Остальные – «зайцы». В начале игры «зайцы» стоят в своих домиках, «волк» находится на противоположной стороне.
Воспитатель. Зайцы скачут, скок, скок, скок,
   На зеленый на лужок, на лужок,
   Травку щиплют, кушают,
   Осторожно слушают –
   Не идет ли волк.
Под эти слова дети прыгают, выполняют движения. После того, как произносится слово волк, он бежит за «зайцами», они убегают в свои домики. Пойманных «зайцев» «волк» отводит в сторону.
Игра-забава «Узнай не видя».
Цель: развивать наблюдательность.
Ход игры. Играющему завязывают глаза и надевают толстые варежки. Затем дают ему в руки предметы, которые он должен узнать на ощупь. 

многообразием формы и цвета листьев
Цели: продолжать знакомить воспитывать любовь к природе, желание узнать ее лучше.
Обратить внимание детей на растительный мир, на разнообразие и его красоту. Предложить собрать опавшие листья и сравнить их по размеру, окраске, форме, расположению прожилок. Вспомнить, какую функцию несет лист в растении (лист – орган воздушного питания и дыхания растения), он состоит из листовой пластинки и черешка, которым прикреплен к стеблю, есть листья, у которых нет черешков (они прикрепляются к стволу пластинкой). Это сидячие листья. Листья не только по форме разные, но и прикрепляются к стеблям и веточкам по-разному. Листья бывают простые и сложные (у простого лист на черешке имеет одну листовую пластину – катальпа, у сложного листа несколько листовых пластинок, прикрепленных своими черешками к главному черешку, – клевер, анютины глазки...).
Вместе с детьми найти разновидности листьев по форме и расположению.
Приметы: поздний листопад – к суровой, продолжительной зиме; лист хоть и пожелтел, но опадает слабо – морозы наступят не скоро.
Поговорки и пословицы: «Старые деревья молодые
детей с многообразием растительного мира; учить различать растения по внешнему виду; Наблюдение за
охраняют».
Стихотворения:
ОСЕНЬ
               Ходит осень по дорожке,
               Промочила в лужах ножки.
               Льют дожди, и нет просвета.
               Затерялось где-то лето.
               Ходит осень, бродит осень,
               Ветер с клена листья сбросил.
               Под ногами коврик новый –
               Желто-розовый, кленовый.
             В. Авдиенко
Загадки:
                   Если на деревьях листья пожелтели,
                   Если в край далекий птицы улетели,
                   Если небо хмурое, если дождик льется,
                   Это время года, как оно зовется ?
                      (Осень.)
Дидактическая игра «Что растет в лесу?».
Цель: закрепить знания о лесных или садовых растениях.
Ход игры. Выбрать трех детей и предложить назвать, что растет в лесу. Называть грибы дети должны по очереди – кто больше. За каждое название ребенок получает фишку. Другим детям предлагается назвать деревья и т. д. Дети могут дополнять друг друга. Побеждает тот, кто больше всех наберет фишек.
Дидактическая игра «Наоборот».
Подвижная игра «Охотник и зайцы».
Цель: учить метать в подвижную мишень.
Ход игры. На одной стороне находится «охотник», на другой, в обручах, – по 2–3 «зайца». «Охотник» обходит площадку, как бы разыскивая следы зайцев, затем возвращается к себе.
Воспитатель говорит: «Выбежали на полянку зайцы», они прыгают на двух ногах, продвигаясь вперед. По слову «Охотник!» «зайцы» останавливаются, поворачиваются к нему спиной, а он, не сходя с места, бросает в них мячом. Тот «заяц», в которого он попал, считается подстреленным, и «охотник» уводит его в сторону.
Игра-забава «Что изменилось?».
Цель: развивать наблюдательность.
Ход игры. Водящий закрывает глаза и отворачивается от детей. А трое детей в это время что-нибудь меняют в своем облике: расстегивают пуговицу, снимают заколку, надевают другую обувь.





Мы играем...













Прогулка летом.
"Еле, еле закружились карусели..."


Лепим насекомых...


Радуемся прекрасному...
Мы на посиделках у Вани и Мани...



Весёлые старты развивают выносливость и быстроту...





Весёлые старты на свежем воздухе. 19.04.18г

Цель: Воспитание у детей потребности в занятиях физической культурой, в здоровом образе жизни.
Задачи:
• Совершенствование в соревновательной форме навыков бега.
• Развивать быстроту, ловкость, координационные способности.
• Воспитание внимания, уважения к сопернику и товарищам по команде, взаимопомощи, терпения и целеустремлённости.
• Способствовать положительному эмоциональному подъёму детей .














Наша прогулка весной.
Цели:
— формировать понятия о смене времен года;
— дать представление об особенностях каждого сезона.
Ход наблюдения
Улеглись в полях метели
В белоснежные постели.
Отдохнуть пришла пора!
У крыльца звенят капели,
Воробьи повеселели,
Гонят зиму со двора!
П. Образцов
Март — первый весенний месяц. Но поглядите в окно: идет снег, ветер качает голые сучья деревьев. Все по-зимнему, и не верится, что зима уже позади. А весна все-таки приближается. Солнце всходит раньше семи часов утра и заходит около восьми вечера, значит, день прибавился почти на пять часов.
21 марта — день весеннего равноденствия, т.е. день по долготе равен ночи. Дальше он будет все прибывать, а ночь уменьшаться.
Март — это весна света. Выдаются такие деньки, когда с утра разойдутся тучи, выглянет солнце и осветит укрытую снегом землю. Вот тут-то сразу и скажешь, что метелям и вьюгам приходит конец. Невольно жмуришь глаза, и не хочется уходить со двора.
Задаю детям вопросы.
♦ Перечислите признаки весны.
♦ Какой сейчас месяц?
♦ Что происходит со снегом весной?
♦ Как изменяется жизнь человека весной?







Начало апреля, а снегу как зимой...


Мы очень рады снегу даже ранней весной.

Прогулки закаляют организм, повышают иммунитет и дети получают заряд бодрости и весёлого настроения.













ПРОГУЛКИ ВЕСНОЙ
Март.
Карточка №1.

Наблюдение за сезонными изменениями.
Цели:
— формировать понятия о смене времен года; дать представление об особенностях каждого сезона.
Ход наблюдения
Улеглись в полях метели
В белоснежные постели.
 Отдохнуть пришла пора!
У крыльца звенят капели,
Воробьи повеселели,
Гонят зиму со двора!           П. Образцов
Март — первый весенний месяц. Но поглядите в окно: идет снег, ветер качает голые сучья деревьев. Все по-зимнему, и не верится, что зима уже позади. А весна все-таки приближается. Солнце всходит раньше семи часов утра и заходит около восьми вечера, значит, день прибавился почти на пять часов.
21 марта — день весеннего равноденствия, т.е. день по долготе равен ночи. Дальше он будет все прибывать, а ночь уменьшаться.
Март — это весна света. Выдаются такие деньки, когда с утра разойдутся тучи, выглянет солнце и осветит укрытую снегом землю. Вот тут-то сразу и скажешь, что метелям и вьюгам приходит конец. Невольно жмуришь глаза, и не хочется уходить со двора.
Воспитатель задает детям вопросы.
Перечислите признаки весны.
Какой сейчас месяц?
Что происходит со снегом весной?
Как изменяется жизнь человека весной?

Наблюдение за поведением птиц на участке,
 побуждать детей к самостоятельным выводам – в чем проявляется весеннее оживление в жизни птиц: звонкая песенка синиц, воробьи подбирают себе пары, вороны сидят на яйцах.
Стихотворение И.Никитина:
   Звонко тенькает синица
   Возле нашего окна…
   Скоро в дверь к нам постучится
   Настоящая весна!
- Что делают птицы весной?  (прилетают, возвращаются в родные края, вьют гнезда, поселяются в скворечниках, выводят птенцов и т.. д).
Трудовая деятельность
Уборка снега на участке.
Цель: формировать трудовые умения.

Подвижные игры
«Кто останется в кругу?», «Живой лабиринт».
 Цели:
развивать чувство равновесия, ловкость, быстроту движений;
тренировать слаженность коллективных действий, быстроту реакции и смекалки.

Индивидуальная работа
Развитие движений.
Цель: упражнять в беге на скорость, совершенствовать технику прыжка в длину с места.

Март.
Карточка №2.

Наблюдение за воробьем.
Цели:
продолжать закреплять, уточнять и систематизировать знания детей о знакомой птице — воробье;
обогащать словарный запас художественным словом о воробье;
активизировать внимание и память;
учить видеть изменения в поведении птиц с приходом весны.
Ход наблюдения
В канаве с водою талой Плещется воробей,
У темной ольхи я встала,Смотрю из-за голых ветвей.
Как беззаботный мальчишка, С головкой он хочет нырнуть...
Задорный, лихой воробьишка — Боюсь я его спугнуть.
Забыл он и голод, и стужу, Забыл, как поземка мела.
Он рад нынче солнечной луже И каплям скупого тепла!
Воспитатель задает детям вопросы.
Какие изменения произошли в жизни воробья с приходом весны?
Где любят жить воробьи — в лесу или по соседству с человеком? Почему?
Кого боятся воробьи?
Чем они питаются весной?
♦Как люди должны заботиться о птицах?
Наблюдение за солнцем на небе.
Предложить детям измерять длину тени от дерева в одно и то же время в течение недели. Убедиться, что тень с каждым днем становится короче. Отметить это в дневнике наблюдений. Сделать вывод о том, что солнце с каждым днем поднимается все выше.
Загадка: Хоть весь день гоняйся за ней –
                Не поймаешь    (тень).
Трудовая деятельность
Расчистка грядок на огороде от старых сорняков.
Цель: воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым.

Подвижные игры
«Перелет птиц».
Цели:
учить бегать по всей площадке, не стоять у стенки, влезать на свободное место, уступая друг другу; слезать до конца, не спрыгивая;
развивать ловкость, внимательность.
«Мыши в кладовой».
Цель: тренировать в пролезании под дугу или веревку.

Индивидуальная работа
Развитие движений.
Цель: совершенствовать навыки катания обруча в произвольном направлении.


Март.
Карточка №3.

Наблюдение за ивой.
Цели:
знакомить с особенностями деревьев в весеннее время (в каком состоянии они находятся);
обращать внимание на деревья, пробуждающиеся самыми первыми.

Ход наблюдения
Весна еще не сшила
Лесам, лугам рубашки,
Лишь ива распустила
Кудрявые барашки.
Барашки золотые
 Бегут по тонким веткам,
Веселые, живые,
Как маленькие детки.
В марте—апреле появились на ивовых ветках пухлые почки, сбросила она с них колпачки, и сережки стали ярко-желтыми, похожими на цыплят. Цветки прикрыты пушистыми волосками, защищающими нектаринки от дождя и холода. Шмели летят к ивам собирать медовый нектар. Иву остролистую в народе называют вербой.

Сравнительное наблюдение, что изменилось по сравнению с февралем: снег тает на солнце, рыхлый, ручейки в солнечную погоду, сосульки, капель (откуда берется, как звенит).
Дидактическая игра «Угадай!»:
Веселая, звонкая, прозрачная – что это?
(капель, сосулька).
Холодный, снежный, светлый, весенний, солнечный – что это?
(день).

Трудовая деятельность
Сбор мусора на участке.
Цель: воспитывать желание трудиться сообща.

Подвижные игры
«Гуси-гуси», «Перенеси предметы».
Цели:
—    учить по сигналу быстро бегать и переносить предметы по одному;
—    развивать точность, быстроту, ловкость.

Индивидуальная работа
Упражнение с мячом.
Цель: закреплять умение бросать мяч вверх и ловить двумя руками.

Март.
Карточка №4.

Наблюдение за работой дворника.
Цели:
активизировать познавательную деятельность;
развивать умение видеть целесообразность трудовых действий;
—    учить оценивать результаты труда.

Ход наблюдения
Воспитатель задает детям вопросы.
♦    Кто обрезает деревья?
Какие ветки он обрезает и чем? (Специальными ножницами — секатором.)
С какой целью обрезают ветки у деревьев и кустарников? (Придать форму, освободить от лишних или больных веток.)
♦    Почему профессия называется — дворник?

Наблюдение за небом.
 Появляются кучевые облака, в солнечную погоду небо голубое. Показать зависимость количества облаков от таяния снега. Уточнить, что снег и лед – это разное состояние воды.
Загадка: Пушистая вата
                Плывет куда-то.
                Чем вата ниже,
                Тем дождик ближе.   (Облако)

Трудовая деятельность
Уборка обрезанных дворником веток в определенное место.
Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

Подвижные игры
«Ворона и воробей».
Цель: продолжать учить детей действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.
 «Беги к флажку».
Цель: учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя.

Индивидуальная работа
Развитие движений.
Цель: закреплять навыки метания предметов на дальность.

Март.
Карточка №5.

Наблюдение за легковым автомобилем.
Цели:
—   продолжать различать автомобили по их назначению, сравнивать с другими видами транспорта;
развивать наблюдательность;
воспитывать положительное отношение к людям труда.

Ход наблюдения
Воспитатель проводит наблюдение за автомобилями, движущимися по улице, предлагает детям вспомнить, какой это вид транспорта, задает вопросы.
Почему он так называется?
Какие вы видите автомобили?
Какие автомобили перевозят людей?
Чем отличается автобус от легковой машины?
Что у них общего?
Кто водит машину?
Спешат автобусы, Спешат машины легковые,
Торопятся, мчатся, Как будто живые.
У каждой машины Дела и заботы,
Машины выходят С утра на работу.

Наблюдение за кормушкой.
 Какие птицы прилетают к дереву? Какая еда им больше нравиться? Что едят воробьи, синицы, голуби? Какого цвета перья у синицы? У голубя? Кто из них больше? Что помогает птицам летать? А можем ли мы летать? Почему?
Загадка: Рук нет, а строить умеет (птица).

Трудовая деятельность
Сбор мусора на участке, погрузка прошлогодних листьев на носилки.
Цели:
—    приучать поддерживать порядок на участке;
—    воспитывать желание помогать другим.

Подвижные игры
«Не замочи ног», «Извилистая тропинка».
Цель: учить перепрыгивать через препятствия и призем­ляться на обе ноги.

Индивидуальная работа
Прыжки вверх с места.
Цель: развивать умение концентрировать усилие, сочетая силу с быстротой.

Март.
Карточка №6.

Наблюдение за сосульками.
Цели:
—    знакомить со свойствами воды, различными ее состояниями;
способствовать развитию экологического мышления, эрудиции, эмоциональной сферы.
Ход наблюдения
Шаловливые сосульки Сели на карниз.
Шаловливые сосульки Посмотрели вниз.
Надоело им свисать, Стали капельки бросать.
Целый день идет трезвон— Кап-кап! Дон-дон!  Ю. Клюшников
Ребята, обратите внимание, что сосульки образуются на солнечной стороне дома. Откуда произошло слово «капель»? Постойте тихонько и послушайте, как падают капли.
Пусть каждый ребенок рассмотрит сосульку, потрогает ее руками, выяснит, какая она — гладкая, шершавая и т.д. Предложите ребятам посмотреть на окружающий мир через сосульку. Что видно? Прозрачная она или нет? На что похожа сосулька? Пусть дети выскажут свои предложения: почему она такой формы, как образуется острый кончик? Почему сосульки «растут» кончиком вниз? (Когда капелька стекает по сосульке, падает вниз, она как бы вытягивается, и кончик становится тонким.)
Воспитатель загадывает детям загадку.
Что растет вершиной вниз? (Сосулька.)
Есть примета: длинные сосульки — к долгой весне.

Наблюдение за собакой
Целисистематизировать представления о жизни животных весной;
учить отыскивать причины изменений в жизни живот­ных, устанавливать причинно-следственные связи;  развивать доказательную речь;  воспитывать чувство ответственности за тех, кого при­ручили.
Ход наблюдения
Мой щенок похож немного
На бульдога и на дога,
На собаку-водолаза
 И на всех овчарок сразу.
Воспитатель задает детям вопросы.
Как вам кажется: этот щенок — «мальчик» или «девоч­ка»?
Какое имя (кличка) щенку подходит?
Какое у щенка настроение?
♦    Чем, по-вашему, щенок больше всего любит заниматься? Собака, которую взяли в дом, признает вас хозяином.
Она будет с вами везде, готова переносить ради вас любые лишения. Ведь собака — преданный друг человека. Но и мы должны помнить, что о ней нужно заботиться, пра­вильно кормить и содержать. Но прежде всего нужно лю­бить ее.

Трудовая деятельность
Заготовка талой воды для поливки комнатных растений.
Подвижные игры
«Мы — капельки», «Живой лабиринт».
Цели:
учить образовывать двойные ряды, делать широкий круг;
тренировать слаженность коллективных действий, быстроту реакции и смекалку.
Индивидуальная работа
Развитие движений.
Цели:
обучать само страховке при выполнении движений в равновесии;
развивать выносливость.

Март.
Карточка №7.

Наблюдение за птицами на участке детского сада.
Цели:
учить различать птиц по оперению, размеру, голосу;
развивать наблюдательность, память;
воспитывать эмоционально-положительное отношение к птицам.

Ход наблюдения
Трава опять зазеленела, И закудрявились леса.
«Весна! Весна! Пора за дело!»— Звенят уж птичек голоса.
Сухие прутики, солому, Кусочки мха они несут
— Все пригодится им для дома, Чтоб для птенцов создать уют.
И заливаются на ветках Синицы, воробьи, скворцы,
Ведь скоро в гнездах будут детки — Их желторотые птенцы.
Воспитатель задает детям вопросы.
Какие птицы прилетают к нам на участок? Как вы им помогаете?
Какого они размера? Какую пользу приносят птицы?
Какая у них окраска? Чем питаются?
Какие изменения в жизни птиц происходят весной?
Как птицы заботятся о своем потомстве? Каких птиц вы еще знаете?

Наблюдение за таянием снега.
Где он тает быстрее всего? (у ствола дерева). Корни деревьев впитывают воду. На крышах домов с солнечной стороны часто появляются сосульки. Подумайте, почему?
Дидактическая игра «Умный словесник»:
Незамерзшее или уже растаявшее место на ледяной поверхности реки, озера, моря (полынья).
Разлив реки при таянии снега и вскрытии ото льда весной (половодье).
Время, когда дороги становятся малопроезжими от грязи (распутица).
Небольшой водный поток (ручей).
А как назвать его ласково? (ручеек).

Трудовая деятельность
Посыпание песком дорожек на участке.
Цели:
—      воспитывать положительное отношение к труду;
—      учить оказывать помощь младшим.

Подвижные игры
«Лови — бросай».
Цели:
—      учить ловить мяч, не прижимая его к груди;
—    бросать точно воспитателю двумя руками в соответствии с ритмом произносимых слов.
«Салки».
Цель: учить двигаться приставными шагами в разные стороны, действовать по сигналу.

Индивидуальная работа
 Прыжки вверх с места.
Цель: развивать прыгучесть, умение концентрировать мышечные усилия, сочетая силу с быстротой.

Март.
Карточка №8.

Наблюдение за рябиной.
Цели:
—    закрепить знания о рябине;
—    отметить, какие изменения произошли с ней весной.
Ход наблюдения
Воспитатель задает детям вопросы.
♦ По каким характерным признакам можно узнать рябину?
Расскажите стихотворение про рябину.
Какие пословицы, поговорки вы про нее знаете?
Когда зацветает рябина?
♦    Кто проведывает первым ароматные цветы рябины? Почему?
В конце апреля, в мае снова оживает наша рябина, просыпается после зимней спячки. Медленно растут резные зеленые листочки, зацветает рябина. Первые гости-пчелы весело гудят возле нее. Своим душистым ароматом она невольно привлекает внимание прохожих.

Наблюдение за высотой стояния Солнца
Цель: закреплять знания о влиянии солнечной энергии  на  жизнь растений, животных и человека.
Ход наблюдения
Воспитатель загадывает детям загадку.
Что выше леса,
Краше света,
Без огня горит?
Без него плачемся,
А как появится —
От него прячемся. (Солнце.)
Чем выше солнце, тем теплее и длиннее день. От тепла  тает снег, нагревается земля и появляются проталинки. На­чинает расти трава. Что же еще происходит в природе? (Ус­тановить и закрепить представления об экологических свя­зях.) Где восходит, где заходит солнце?

Исследовательская деятельность
Дотрагиваясь до металлических предметов, определить, где солнце греет сильнее.
Ответить, какие предметы быстрее нагреваются: темные или светлые?
С помощью чего можно долгое время смотреть на солнце? (Темных стекол.)

Трудовая деятельность
Расчистка дорожек, сбор прошлогодних листьев.
Цель: воспитывать аккуратность и чистоту при выполне­нии трудовых действий.

Подвижные игры
 «Волк во рву», «Горелки».
 Цели:
—   учить по сигналу перепрыгивать через ров и обратно, парами по сигналу быстро бежать вперед;
—   развивать ловкость, быстроту, внимательность.

Индивидуальная работа
«По прямой».
Цель: учить ездить на велосипеде.

Март.
Карточка №10.

Наблюдение за легковым автомобилем.
Цель: продолжать учить отличать легковой автомобиль от грузового.

Ход наблюдения
Воспитатель загадывает детям загадку, проводит беседу.
На колесах четырех,
С окнами и дверями. (Легковой автомобиль.)
Как выглядит легковой автомобиль?
Чем он отличается от грузового?
Какие виды легковых автомобилей вы знаете?
♦Человек, который управляет легковым автомобилем, называется водителем или шофером?

Наблюдение за капелью
Цели:
—   закреплять знания об изменениях воды в зависимости от температуры;
—   обучать исследовательским действиям.
Ход наблюдения
На солнышках согрелась ель, Подтаяла сосна.
В лесу апрель, звенит капель. В лесу у нас весна,
По снегу капельки стучат:
«Подснежник, хватит спать!» А шубки белок и зайчат
С утра мокры опять. И замедляя хитрый бег,
Идя по снегу в бор, Проваливаясь в талый снег,
Лиса у лунки пьет. Жемчужинки слетают вниз:
«А ну, ловите нас!» Весь в дырочках от светлых брызг
Под елкой хрупкий наст. Но все же март, а не апрель...
Чуть солнышко зайдет, Смолкает звонкая капель
И вновь на ветках лед.         3. Александрова
Воспитатель задает детям вопросы, проводит беседу.
С какой стороны сосульки длиннее — с солнечной и теневой? (С солнечной.)
С какой стороны сосульки тают быстрее? (С солнечной — солнце греет лед, и он превращается в воду.)
Давайте проверим. Один сосуд ставим под сосульки с те­невой стороны, другой — с солнечной. Посмотрим, в какой сосуд больше накапает воды.

Трудовая деятельность
Коллективный труд на огороде.
Цель: закреплять навыки работы в огороде.

Подвижные игры
«Догони свою пару», «Ловишка, бери ленту».
Цель: объяснять правила игры, учить действовать по сигналу, развивать ловкость.

Индивидуальная работа
Развитие движений.
Цель: упражнять в бросании мяча вверх и ловле его обеими руками.

Март.
Карточка №9.

Наблюдение за сорокой.
Цели:
пробуждать интерес к «сказочной персоне» — сороке-белобоке;
учить узнавать птицу по оперению и звуку, который она издает;
обогащать словарный запас художественным словом;
—    воспитывать заботливое отношение к птицам.
Ход наблюдения
Воспитатель загадывает детям загадку, проводит бесе­ду-
Вертится, стрекочет, Весь день хлопочет. (Сорока.)

Всюду я летаю, Все на свете знаю,
Знаю каждый куст в лесу, Новость на хвосте несу.
Может быть, меня за это И зовут «лесной газетой»?
Что это за птица, как она выглядит?
Вьет ли сорока гнезда, зачем?
Какие заботы у птицы весною?
Как они берегут свое потомство?
Какие звуки произносит сорока? (Ча-ча-ча.)

Наблюдение за облаками
Цель: продолжать формировать сознание единства земли и неба как основу целостного восприятия мира.
Ход наблюдения
Как по небу с севера Плыла лебедь белая,
Плыла лебедь сытая. Вниз кидала, сыпала
На поля озерушки, Белый пух да перышки.
Воспитатель задает детям вопросы.
Посмотрите на небо, что вы видите?
Какие сегодня облака?
Как вы думаете, будет сегодня дождь или снег?
В каком направлении плывут облака?

Трудовая деятельность
Посыпание скользких дорожек песком.
Цель: воспитывать заботливое отношение к друзьям и взрослым.

Подвижные игры
 «С кочки на кочку».
Цели:
—    учить прыгать толчком одной или двух ног, действовать по правилам;
—    воспитывать дружелюбие.
«Достань до мяча».
Цели:
продолжать учить подпрыгивать толчком двух ног;
ударять по мячу одновременно обеими руками.

Индивидуальная работа
Развитие движений.
Цель: тренировать в беге по узкой дорожке, между линиями с ускорением и замедлением темпа.

АПРЕЛЬ


Апрель.
Карточка №1.

Наблюдение за ледоходом.
Цели:
продолжать формировать обобщенные представления о каждом сезонном изменении в неживой природе;
закреплять представление о переходе льда в воду при резком изменении температуры.
Ход наблюдения
Снег теперь уже не тот,
Потемнел он в поле.
На озерах треснул лед,
Будто раскололи.         С. Маршак
Отметить состояние реки: нагромождение льда и снега; полыньи, очистившие участки воды, по которым плывут льдинки; цвет воды, льда. Объяснить слово «ледоход».
Воспитатель загадывает детям загадку и проводит беседу.
Живет — лежит, умирает — бежит.
Зимой греет, весной тлеет.
Летом умирает, осенью оживает.
Всю зиму смирно лежит, весной убежит.
(Ледоход.)
♦    Вспомните, что вы видели в лесу, идя на речку?
♦    Какие признаки весны заметили на участке детского сада?
♦    Как «борются» зима с весной на речке?
В народе говорят: «Как третья хвоя падает, так через две недели и река пойдет — ледоход».

Продолжать наблюдение за признаками весны.Обсудить народные приметы и пословицы:
Ø Много снега – много хлеба.
Ø Вода с гор потекла – весну принесла.
Ø Весенний дождь лишним не бывает.
Ø Длинные сосульки – к долгой весне.
Ø Из берез течет много сока – к дождливому лету.
Стихотворение С.Маршака «Апрель»:
     Апрель, апрель! Во дворе звенит капель.
     По полям бегут ручьи, на дорогах лужи.
     Скоро выйдут муравьи после зимней стужи.
     Пробирается медведь сквозь лесной валежник,
     Стали птицы песни петь, и расцвел подснежник.

Трудовая деятельность
Уборка участка от зимнего мусора.
Цель: формировать трудовые умения, чувство коллективизма.
Подвижные игры
«Речная фигура», «Измени слово» (заменить последующую часть слова ледоход так, чтобы получилось другое — ледорез, ледокол, ледовоз и т.д.).
Цель: развивать внимание, логическое мышление.
«Два мороза».
Цель: учить использовать знакомые движения в природных условиях.
Индивидуальная работа
Развитие движений.
 Цели:
закреплять навыки ходьбы, преодоления различных препятствий.
учить прыгать, не задевая и не сдвигая палки с места;


Апрель.
Карточка №3.

Наблюдение за осиной.
Цели:
закреплять знания об осине;
знакомить с новым явлением — почками.
Ход наблюдения
Ласковое весеннее солнышко пригрело зеленоватый ствол осины. Облетели с почек блестящие коричневые колпачки, и начали расти мохнатые сережки. А за ними покачнутся зеленые дрожащие листочки.
Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.
Никто не пугает, а вся дрожит. (Осина.)
♦    Что весной до появления листочков вырастет на дереве?
♦    Вспомните, почему дрожат листья дерева?

Наблюдение за воздухом.
Стихотворение «Прозрачный невидимка»:
   Он – прозрачный невидимка,
   Легкий и бесцветный газ.
   Невесомою косынкой
   Он окутывает нас.
Он в лесу – густой, душистый,
Как целительный настой,
Пахнет свежестью смолистой,
Пахнет дубом и сосной.
   Летом он бывает теплым,
   Веет холодом зимой,
   Когда иней лег на стекла
   Пышной белой бахромой.
Мы его не замечаем,
Мы о нем не говорим.
Просто мы его вдыхаем –
Он ведь нам необходим!
   Какими свойствами обладает воздух? (бесцветный, прозрачный, без запаха).

Трудовая деятельность
Подметание дорожек на участке, сбор прошлогодних листьев.
Цели:
закреплять умение трудиться сообща;
воспитывать трудолюбие.

Подвижные игры
«Хитрая лиса», «Воробушки».
 Цели:
упражнять в беге врассыпную;
развивать ловкость, быстроту.

Индивидуальная работа
«Перебрось за линию».
Цели:
упражнять в метании предметов;
развивать быстроту реакции.

Апрель.
Карточка №4.

Наблюдение за проталинами.
Цели:
учить вести наблюдение за сезонными изменениями в природе;
формировать знания о взаимосвязях, происходящих в неживой природе.
Ход наблюдения
Голубые, синие небо и ручьи, В синих лужах плещутся стайкой воробьи. На снегу прозрачные льдинки-кружева, Первые проталины, первая трава.
Е. Трутнева
К нам весна шагает быстрыми шагами, И сугробы тают под ее ногами. Черные проталины на полях видны, Верно, очень теплые ноги у весны.
Г. Ладонщиков
Воспитатель задает детям вопросы.
Какие изменения произошли в природе весной?
Что вы наблюдали сами?
Как изменился снег с приходом весны?
В каких местах вы наблюдали проталины?
Почему не везде появились проталины?

Наблюдение за одеждой людей.
 Как изменилась температура воздуха с приходом весны? Почему люди стали одеваться легче?
Стихотворение Ф.Льва «Весна-красна»:
На дворе весна-красна!
Чем весна-красна ясна?
Солнцем жарким, светом ярким,
Клейкой почкой, первым листочком,
Небом ясным, солнцем красным.


Трудовая деятельность
Уборка участка после таяния снега.
 Цели:
приучать к чистоте и порядку;
воспитывать чувство прекрасного.

 Подвижные игры
«По проталинам», «На поляне».
Цель: развивать умение быстро бегать, прыгать, увертываться от ловишки.

Индивидуальная работа
Развитие движений.
Цели:
упражнять в развитии ловкости;
закреплять навыки мягкого приземления.

Апрель.
Карточка №2.

Наблюдение за дятлом.
Цели:
—      расширять знания об особенностях внешнего вида, повадках птицы и среде ее обитания;
—      формировать реальные представления о жизни птицы.
Ход наблюдения
Дятел длинным языком
Капли сока лижет,
Бабочка, усевшись ниже,
 Пьет прозрачным хоботком.
Муравьи и мошки
По березе гладкой
 Ползут, как по дорожке,
 За капелькою сладкой.
Всех березка напоила,
Вешним соком оделила!
Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.
Кто присел на толстый сук
И стучит: тук-тук, тук-тук? (Дятел.)
♦    Где зимуют дятлы?
♦    Чем любят лакомиться дятлы ранней весной? (Березовым соком.)
♦    Что помогает дятлу доставать насекомых из-под коры
♦    Как дятел строит гнездо?
♦    Как выглядит дятел? Почему дятлов называют «санитарами леса»?

Продолжать наблюдение за признаками весны, за изменениями погоды.
Снега почти не осталось. Почему?
Дидактическая игра «Скажи наоборот о весне» - учить подбирать антонимы к словам.
Весна:
Ø Ранняя – поздняя
Ø Затяжная – дружная
Ø Теплая – холодная
Ø Веселая – грустная.

Трудовая деятельность
Расчистка участка от остатков снега и мусора.
Цели:
— приучать к чистоте и порядку на участке;
 — воспитывать дружеские отношения.

 Подвижные игры
«Сбей кеглю».
Цель: развивать координацию движений, умение предать
силу броску.

Индивидуальная работа
 Развитие движений.
Цель: упражнять в подскоках на месте с поворотами направо, налево, вокруг себя.

Апрель.
Карточка №5.

Наблюдение за ветром.
Цели:
закрепить обобщенные представления о сезонных изменениях;
дать понятие о ветре, его свойствах;
—      определить направление ветра.
Ход наблюдения
Ветер — движение воздуха. Он невидим, но ощутим по дуновению, движению предметов (качаются деревья, летят листья, бумага и т.п.). Ветер способствует опылению растений, распространению семян, движению парусных яхт. Помогает человеку переносить сильную жару (подул ветерок — стало лучше дышать). Одновременно очень сильный ветер приносит штормы, бури, ураганы, что иногда приводит к разрушению жилья человека, морским кораблекрушениям.
Воспитатель загадывает детям загадку.
Свищет, гонит, вслед ему кланяются. (Ветер.)

Наблюдение за деревьями.
Объяснить детям, что у деревьев весной начинается сокодвижение. На участке найти дерево, у которого из трещины на коре выделяется сок, и обратить внимание на то, что возле трещины собираются насекомые – любители «сладкого». Объяснить детям, что стало тепло, и вода с растворенными веществами из почвы поднимается по стволу к почкам, они оживут и распустятся листья.
Загадка: Его весной и летом мы видели одетым.
                А осенью с бедняжки сорвали все рубашки.      (Дерево)
Упражнение на составление и распространение предложения.
Ø На опушке выросла (какая?) … сосна.
(Какая? высокая, стройная, красивая).
Ø У неё (какой?) … ствол.
(какой? длинный, прямой, голый).
Ø Только вверх растут (какие?)… ветки
(какие? Густые, пушистые, иглистые).


Трудовая деятельность
Расчистка дорожек.
Цель: воспитывать желание трудиться.

Подвижные игры
«Быстрее ветра», «Кто смелее?».
Цель: развивать быстроту бега, навыки лазания.

Индивидуальная работа
«Прыгни дальше».
Цель: продолжать учить прыгать в длину с разбега.

Апрель.
Карточка №6.

Наблюдение за проклюнувшимися почками березы.
Цель: продолжать знакомить с березой, ее особенностями в весеннее время года.
Ход наблюдения
Воспитатель загадывает детям загадки, предлагает ответить на вопросы.
Я раскрываю почки
В зеленые листочки,
Деревья одеваю,
Посевы поливаю,
 Движения полна,
Зовут меня ... (весна).
Она весну встречает,
Сережки надевает,
Накинута на спинку
Зеленая косынка,
А платьице в полоску.
 Ты узнаешь ... (березку)!
О каком времени года говорится в загадке?
Перечислите признаки весны?
Что это за дерево?
Что произошло с почками?
В каком состоянии находятся деревья весной? пробуждаются.)

Наблюдение за почвой.
Предложить детям посмотреть, какое место участка просыхает быстрее (с глинистой почвой или с песчаной). Объяснить, что глинистая почва сильнее удерживает воду и поэтому долго не сохнет, а песчаная – пропускает воду и поэтому быстро просыхает. Обратить внимание на то, что на глинистой почве растений мало, а на песчаной почве растения появляются раньше, но потом быстро засыхают.


Трудовая деятельность
Заготовка талой воды для поливки комнатных растений; уборка мусора с участка.
Цель: обеспечивать участие в трудовой деятельности каждого ребенка.

Подвижные игры
«Бездомный заяц», «Караси и щука».
Цель: упражнять в беге, умении действовать по сигналу.

Индивидуальная работа
«Пустое место», «Брось за флажок».
Цели:  закреплять умение быстро бегать;
развивать глазомер.

Апрель.
Карточка №7.

Наблюдение за насекомыми.
Предложить детям найти насекомых. Установить связь между прилетом птиц и появлением насекомых. Подвести детей к выводу, что апрель – это месяц, когда все просыпается в живой и неживой природе (у нас в мае).
Стихотворение «Ты сачком их не лови!»:
     Насекомые хлопочут,
     Наполняя жизнью сад:
     Там кузнечики стрекочут,
     Тут комарики звенят.
Каждый занят важным делом:
Золотистая пчела
На цветок душистый села,
Сок медовый собрала.
     Вот в кустах возле тропинки
     Деловитый муравей,
     Уцепившись за травинку,
     Доит усиками тлей.
Ты не трогай их, не надо,
Ты сачком их не лови!
Пусть живут с тобою рядом
Мотыльки и муравьи.

Наблюдение за вербой. Обратить внимание, что на вербе уже появились белые «барашки».
Приметы:
Ø Увидел на вербе пушок, - весна под шесток.
Ø Без вербы – не весна.
Загадка:
Белые овечки бегают по свечке (верба).

Трудовая деятельность
Подготовка грядок к посеву семян.
Цель: формировать трудолюбие, желание доводить начатое дело до конца.

Подвижные игры
«Не опоздай».
Цель: учить проползать под скамейкой любым способом (прямо или боком).
«Не упусти мяч».
Цели:
учить передавать мяч, не роняя и не останавливаясь;
воспитывать дружелюбие.

Индивидуальная работа
Развитие движений.
Цель: закреплять умение бросать мяч в цель.

Апрель.
Карточка №8.

Наблюдение за солнцем.
Цель: помочь обнаружить связи между теми или иными  признаками погоды, сезонными изменениями в жизни растительного и животного мира, влиянием солнца на живую и неживую природу.
Ход наблюдения
Люди добрые, солнцу красному,
Лику ясному
Поклоняйтеся, улыбайтеся
Распрекрасному.                     В. Брюсов
Важнейшим фактором, определяющим погоду, является солнце — источник жизни, света и энергии. Весной солнце начинает подниматься все выше и выше, тем сильнее оно греет землю, поэтому погода теплее.
Воспитатель задает детям вопросы.
♦   Когда вы возвращаетесь с прогулки, замечаете, где находится солнце?
♦    Почему вы чувствуете, что весна уже наступила?
♦   Что происходит с растениями, когда солнце ярко и долго светит?

Наблюдение за опавшими листьями после таяния снега.
Вспомнить, какими они были осенью, сравнить, отметить изменения. Объяснить детям, что все ценные питательные вещества, которые были в листьях, вернулись обратно в землю. Корни деревьев добывают пищу, и дерево растет.

Трудовая деятельность
Расчистка дорожек от мусора и снега.
 Цель: развивать желание работать дружно, помогая друг другу.

Подвижные игры
«Поймай мяч», «Караси и щука».
 Цели:
—    продолжать учить самостоятельно договариваться о распределении ролей;
упражнять в умении ловить и передавать мяч.

 Индивидуальная работа
Развитие движений.
Цели:
обучать прыжкам в высоту с бокового разбега;
—    закреплять навыки мягкого приземления на полусогнутые ноги в прыжках в высоту с разбега.

Апрель.
Карточка №9.

Наблюдение за тополем.
Целипродолжать знакомить с деревьями на участке;
формировать представления о внешнем виде тополя весной.
Ход наблюдения
Воспитатель подводит детей к дереву, задает вопросы.
Как называется это дерево?
А как вы узнали?
Какие части тополя вам знакомы?
Весной на тополях набухают крупные почки. Когда клейкая оболочка упадет с них на землю, раскрываются пахучие блестящие листочки. Листья распускаются быстро и буйно. С утра дерево еще без листвы, а в полдень крона блестит и переливается развернутыми листьями. Тополиные листья свисают вниз на длинных черешках, слегка сжатых с боков, ' поэтому листья очень подвижны: трепещут и дрожат, даже при легких порывах ветра. Тополя чаще других деревьев сажают в городах, потому что они прекрасно очищают воздух от пыли и копоти и выделяют в атмосферу кислорода больше, чем другие деревья. Один тополь вырабатывает его столько, сколько три липы, четыре сосны, семь елей. Они неприхотливы и быстро растут.

Наблюдение за тенью. В солнечный день обратить внимание детей на темное пятно тени, которое постоянно следует за ними. Откуда оно? Где еще есть такие темные пятна? (Найти как можно больше). На что похожи тени детей? Предложить детям попробовать догнать свою тень. Почему это невозможно? А можно ли догнать чужую тень? Как это сделать?
Пословица: От высокого дерева и тень большая.
Загадка: Она туда, куда и ты,
                Ни пить, ни есть не просит.
                Но так боится темноты,
                Что тут тебя и бросит  (тень).

Трудовая деятельность
Сбор палок, сломанных веток и сухих листьев.
 Цель: побуждать к желанию трудиться, работу выполнять чисто и аккуратно.

 Подвижные игры
«Совушка», «Веревочка».
Цели:
—    учить выполнять действия по сигналу, плавно работать руками, бегать в определенном направлении;
развивать быстроту, ловкость.

 Индивидуальная работа
Катание на велосипедах:
ехать по прямой;
по извилистой дорожке;
с разной скоростью.
Цель: развивать двигательную активность.

Апрель.
Карточка №10.

Наблюдение за погодой.
Цели:
_- формировать представление о том, что изменения в природе весной связаны с вращением Земли вокруг Солнца; — закреплять знания о сезонных изменениях в природе.
Ход наблюдения
Ласточка примчалась
Из-за бела моря.
Села и запела:
«Как февраль не злися,
Как ты, март, не хмурься,
Будь хоть снег, хоть дождик —
Все весною пахнет».
А. Майков
Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.
Тает снежок,
Ожил лужок,
День прибывает,
Когда это бывает? (Весной.)
Что изменилось с приходом весны?
Что стало чаще появляться на небе?
Что изменилось на огороде?
♦   Как вы думаете, почему снег не везде растаял, а маленькими клочками?
Предложить детям объяснить, как они понимают поговорку «Зима весну пугает, да сама тает»?

Наблюдение за дождем.
Учить видеть связь между весенним теплым дождем и пробуждением живой природы: мелкие листочки становятся крупнее, подрастает молодая травка, начинают цвести одуванчики, появляются дождевые черви. Объяснить, почему они появляются.
Загадка: Люди ждут меня, зовут,
                А приду к ним – прочь бегут.  (дождь)

Трудовая деятельность
Уборка экологической тропы.
Цели:
учить видеть результат своего труда;
работать в коллективе.

 Подвижные игры
«Лесные тропинки», «Караси и щука».
Цель: разнообразить движения в зависимости от условий (по глубокому снегу идти с высоким подниманием колен, перешагивать с проталины на проталину, идти спиной вперед,  придумать шаг для прокладывания тропинки, прыгать на одной ноге по глубокому снегу).
«Зима надоела».
Цель: находить свой вариант ответа (воспитатель читает закличку: «Жаворонки прилетите, студеную зиму унесите, теплу весну принесите, зима нам надоела...»).

Индивидуальная работа
Развитие движений.
Цели:
воспитывать бережное отношение к природе;
совершенствовать умение в беге и прыжках.

Апрель
Прогулка 11

Наблюдение за высотой стояния Солнца

Цель: закреплять знания о влиянии солнечной энергии  на  жизнь растений, животных и человека.
Ход наблюдения
Воспитатель загадывает детям загадку.
Что выше леса,
Краше света,
Без огня горит?
Без него плачемся,
А как появится —
От него прячемся. (Солнце.)
Чем выше солнце, тем теплее и длиннее день. От тепла  тает снег, нагревается земля и появляются проталинки. На­чинает расти трава. Что же еще происходит в природе? (Ус­тановить и закрепить представления об экологических свя­зях.) Где восходит, где заходит солнце?

Наблюдение за облаками.
 Облака не могут быть похожи друг на друга, они постоянно изменяют свою форму. Предложить рассмотреть облака и сказать, на что они похожи.
Пальчиковая игра «Облако»:
     Беленькое облако                               Округленные руки перед собой, пальцы в за-
                                                                  мок.
     Поднялось над крышей.                    Не расцепляя рук, поднять их над головой.
     Устремилось облако                          Выпрямить руки.
     Выше, выше, выше.                           Потянуться руками вверх.
     Ветер это облако                                Плавные покачивания руками над головой из
                                                                  стороны в сторону.
     Зацепил за кручу.                              Сцепить руки кончиками пальцев над головой.
     Превратилось облако                        Руками описать через стороны вниз большой

Исследовательская деятельность
Дотрагиваясь до металлических предметов, определить, где солнце греет сильнее.
Ответить, какие предметы быстрее нагреваются: темные или светлые?
С помощью чего можно долгое время смотреть на солнце? (Темных стекол.)

Трудовая деятельность
Организация помощи дворнику в чистке бордюра вокруг участка.
Цель: развивать желание помогать старшим.

Подвижные  игры
«Солнце и планеты».
Цель: закреплять знания о движении планет вокруг Солнца.
Подвижные игры Игра с мячом.
Цель: развивать координацию движений.


 Индивидуальная работа
Прыжки в длину с места.
Цель: развивать прыгучесть, силу и глазомер.




Апрель
Прогулка 12

Наблюдение за перелетными птицами
Цель: закреплять знания о трясогузке.
Ход наблюдения
Синичка-сестричка,
Тетки-чечетки,
Краснозобные снегирюшки,
Щеглята молодцы,
Воры-воробьи,
Вы по воле полетайте,
Вы на вольной поживите, К нам весну скорей ведите.
В народе трясогузку зовут «ледоломкой» — срок ее приле-та совпадает с ледоходом. Говорят, что «трясогузка хвостом д6д разбивает».
Птица маленькая, серая, с черным «галстуком»; ножки высокие, тоненькие; хвост длинный, постоянно встряхивает хвостом; отсюда и название. Голос подает и в полете, и на земле. Кормится, собирая на «сугревах» мелких насекомых. Свои гнезда трясогузка устраивает вблизи водоемов.

Наблюдение за легковым автомобилем
Цели:
—   продолжать различать автомобили по их назначению, сравнивать с другими видами транспорта;
развивать наблюдательность;
воспитывать положительное отношение к людям труда.
Ход наблюдения
Воспитатель проводит наблюдение за автомобилями, движущимися по улице, предлагает детям вспомнить, какой это вид транспорта, задает вопросы.
Почему он так называется?
Какие вы видите автомобили?
Какие автомобили перевозят людей?
Чем отличается автобус от легковой машины?
Что у них общего?
Кто водит машину?
.

Исследовательская деятельность: Сравнить трясогузку с воробьем.

Трудовая деятельность:
Обрезка кустарников, вынос веток в компостную яму. Цель: формировать желание трудиться сообща.

 Подвижные  игры
Экологическая игра с мячом «Я знаю».
Цель: закреплять названия объектов природы (звери, пти­цы, рыбы, деревья, цветы).

«Волк и коза».
Цель: закреплять умение двигаться по кругу по сигналу воспитателя, догонять убегающего.

 Индивидуальная работа
Разучивание скороговорок.
Цели: формировать словарный запас;
тренировать память, дикцию, интонаци



Апрель
Прогулка 13

Наблюдение за рябиной
Цели:
закреплять знания о рябине;
развивать способность наблюдать, устанавливать при­чинно-следственные связи.
Ход наблюдения
Воспитатель загадывает детям загадку, проводит беседу.
Весной зеленела,
Летом загорела,
Осенью надела
Красные кораллы. (Рябина.)
Когда зацветает рябина? (В мае.)
Как выглядят ее соцветия? (Кремово-белые соцветия.)
Кто переносит пыльцу рябины? (Пчелы.)
Почему рябину называют неприхотливым деревом? (Хо­рошо себя чувствует в тени и на открытых местах, при­вычна к морозным зимам.)
Какие звери любят ягоды рябины? (Лоси, ежи, белки, бурундуки, снегири, свиристели.)
Почему птицы сбрасывают ягоды рябины на землю? (Они под снегом лежат как консервированные, а весной находят сброшенные ягоды, и готово угощение.)
Что дает рябина людям? (Из ягод варят варенье, джем, мед, из древесины делают посуду, из веток плетут краси­вые корзины.)

Наблюдение за камнями
Цель: знакомить с разнообразием камней и их свойствами.
Ход наблюдения
На участке детского сада спрятать «волшебную шкатул­ку» с разнообразными камнями.
Отметить на карте место нахождения камней.
беседуем с детьми о камнях из шкатулки, пред­лагаю ответить на вопросы.
Кто из вас находил камни?
Где это происходило?
Какие они были?
Можно ли найти камни на территории нашего детского сада?

Трудовая деятельность Посадка деревьев.
Цель: вызвать желание сажать и растить деревья.
Подвижные  игры
«Что растет в родном краю?».
Цель: закреплять названия деревьев
«Солнце и планеты».
Цель: закреплять знания о движении планет вокруг Солнца.

Индивидуальная работа
Развитие движений.Цель: упражнять в метании мяча.

МАЙ

Май.
Карточка №1.

Наблюдение за майским жуком.
Цели:
расширять знания и представления об особенностях внешнего вида майского жука;
воспитывать любовь и бережное отношение ко всему живому.
Ход наблюдения
Чок-чок-чок-чок! Прилетел в сад жучок.
На березу сел — Все листочки съел.
Позову скворцов Со всех концов,
Позову грачей — Летите скорей!
Жука проглотите И мой сад спасите!
Воспитатель задает детям вопросы.
Как выглядит майский жук?
Как он передвигается?
Где живет майский жук?
Чем питается майский жук?
Почему майских жуков называют вредителями лесов и садов?
Какие враги есть у майских жуков?
Где зимуют майские жуки?                                    
Майские жуки крупные, похожи на гладкие коричневые желуди. Майские жуки опасные вреди
Особенный вред приносят их личинки: они живут в почве и питаются корнями растений. Живут личинки майских жуков долго — три-четыре года. А вот век майских жуков короткий. Весной они откладывают яйца и вскоре погибают.У майских жуков в природе есть враги: летучие мыши и совы ловят их, а вороны, скворцы и грачи уничтожают личинок в почве. Помогают лесам в борьбе с вредителями лисы, медведи, ежи — все они не прочь полакомиться жирными личинками и жуками.
Наблюдение за подорожником
Цель: продолжать развивать познавательную активность  в процессе формирования представлений о лекарственных ра­стениях.
Ход наблюдения
Воспитатель проводит с детьми беседу, предлагает ответить на вопросы.
Как называют май в народе? (Цветень.)
Где трава уже появилась, а где нет? (Где солнца много там и трава.)
Где тень и сыро, трава не взошла, почему?
Что происходит с травами после майских дождей? (Они ярче зеленеют.)
Смотрите, вдоль дороги растет трава с круглыми выпук­лыми листочками. Что это? (Подорожник.)
Почему его так назвали?
Что он прячет под листочками? (Влагу вокруг себя для своих корней.)
Подорожник поднял листочки, как вы думаете, почему? (Земля под ним сырая, надо дать солнышку ее немного под­сушить.)
♦    Кто знает, чем может помочь подорожник?
Трудовая деятельность
Посадка семян гороха.
Цели:
—   формировать навыки посадки гороха (разложить семена в бороздки, присыпать землей, полить);
—   воспитывать интерес к труду.
Подвижные игры
«Кати в цель», «Догони мяч».
Цель: развивать глазомер и точность.
Индивидуальная работа
 Развитие движений.
Цель: совершенствовать приемы игры с мячом у стенки.

Май
Карточка №2 .

Наблюдение за цветником
Цели:  продолжать наблюдение за ростом и развитием цветов;
закреплять умение ухаживать за растениями, поливать их, пропалывать.
Ход наблюдения
Мне не нужен огород, ягода клубника — Лучше клумбы разобью, пусть растет гвоздика. Посажу тюльпан, нарцисс, розу, незабудку. Ты зайди, не поленись, в сад мой на минутку. Первый опыт у меня не совсем удачен, Но тюльпаны, посмотри, выросли на даче! Быть садовником хочу, когда стану взрослым, Буду разводить цветы, хоть это и непросто.
Воспитатель задает детям вопросы.
Ребята, как называются цветы, которые мы посадили?
Что надо сделать, чтобы наши семена взошли?
Почему некоторые растения называют однолетними, двулетними и многолетними?
Наблюдение за собакой
Цель систематизировать представления о жизни животных весной; учить отыскивать причины изменений в жизни живот­ных, устанавливать причинно-следственные связи;  развивать доказательную речь;  воспитывать чувство ответственности за тех, кого при­ручили.
Мой щенок похож немного
На бульдога и на дога,
На собаку-водолаза
И на всех овчарок сразу.
Как вам кажется: этот щенок — "мальчик" или "девоч­ка"?
Какое имя (кличка) щенку подходит?
Какое у щенка настроение?
Чем, по-вашему, щенок больше всего любит заниматься? Собака, которую взяли в дом, признает вас хозяином.
Она будет с вами везде, готова переносить ради вас любые лишения. Ведь собака — преданный друг человека. Но и мы должны помнить, что о ней нужно заботиться, пра­вильно кормить и содержать. Но прежде всего нужно лю­бить ее.

Трудовая деятельность
Посадка цветов.
Цели:
—    формировать умение коллективно работать, выполнять поручения воспитателя;
—    закреплять знания о росте и развитии растений.
Подвижная игра
«Ловишки».
Цели:
упражнять в беге в разных направлениях;
тренировать быстроту, выносливость.

Индивидуальная работа
«Попади в обруч».
 Цели:
формировать умение метать в горизонтальную цель, вдаль на расстояние не менее 5-9 м;
- совершенствовать координацию движений.

Май.
Карточка №6 .

Наблюдение за облаками.
Цели:
—    побуждать к высказыванию собственных догадок, предположений о причинах тех или иных явлений;
—    закреплять знания о неживой природе.
Ход наблюдения
Могу я бесконечно
Смотреть на небеса,
Но шлепнул дождик в речку,
И скрылись чудеса.          А. Сиголаев
По состоянию облаков можно предсказать погоду. Когда они плывут высоко в небе и имеют небольшие размеры — жди хорошую погоду.
Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.
Чем вата ниже,
Тем дождик ближе. (Облака.)
Из чего состоят облака?
Всегда ли они бывают одинаковыми?
Чем отличаются облака в солнечную погоду?

Наблюдение за работой дворника
Цель активизировать познавательную деятельность;
развивать умение видеть целесообразность трудовых дей­ствий;
учить оценивать результаты труда.
Встанет дворник на заре,
Все очистит во дворе
И кусты обрежет сам.
Красота на радость нам!
Обратить внимание на то, что дворник очищает газоны. Почему
он это делает? Какие орудия труда имеются у дворника? Объяснить, зачем он это делает. Предложить детям помочь очистить участок от срезанных веточек. Кто обрезает деревья?
Какие ветки он обрезает и чем? (Специальными ножни­цами — секатором.)
С какой целью обрезают ветки у деревьев и кустарни­ков?
(Придать форму, освободить от лишних или больных веток.)
Почему профессия называется — дворник?

Трудовая деятельность
Работа граблями и метлой.
Цель: учить видеть результат своего труда.

Подвижные игры
«Не сбивай и поймай», «Дальше и выше».
Цель: продолжать учить преодолевать полосу препятствий, дрыгать легко, беззвучно.

Индивидуальная работа
развитие движений.
Цели:
воспитывать с помощью движений бережное отношение к природе;
упражнять в перепрыгивании через бревна, камни, пни;
развивать силовые

Май.
Карточка №3.
Наблюдение за божьей коровкой.
Цели:
расширять знания и представления об особенностях внешнего вида божьей коровки;
воспитывать внимательное и бережное отношение ко всему живому.
Ход наблюдения
Божья коровка, алая спинка, Уцепилась ловко коровка за травинку.
Вверх неспешным ходом Ползет по стебельку
К пахнущему медом Яркому цветку.
Поедает быстро Коровка вредных тлей,
И цветок душистый Спасибо скажет ей!
Воспитатель загадывает детям загадку и предлагает ответить на вопросы.
Всех жуков она милей,
Спинка алая у ней,
А на ней кружочки —
Черненькие точки. (Божья коровка.)
Как выглядит божья коровка?
Как она передвигается?
На кого охотятся божьи коровки?
Где они живут?
Какую пользу приносят божьи коровки?
Где зимуют?.
Наблюдение за погодой
Цель: продолжать формировать обобщенные представления о сезонных изменениях в неживой природе в конце весны.
Ход наблюдения
Хорошо весной, поле чистое, Муравой-травой ты украшено.
 Да цветочками все душистыми В утро майское принаряжено.      С. Дрожжин
Воспитатель дает детям задание, проводит беседу.
Объясните, почему люди стали одеваться легче, поче­му растаял снег? (Из-за повышения температуры, потеп­ления.)
Что произошло со снегом? (Он растаял.)
Что стало с водой, которая образовалась от таяния снега? (Снег тает, превращаясь в воду, вода испаряется с поверхности земли под воздействием солнечных лучей и в верхних слоях атмосферы превращается в кучевые облака.)
Каким стало небо? (Ярко-синим.)
Что произошло с почвой? (Оттаяла, нагрелась, стала просыхать.)Как изменилась река? (Реки вскрылись, начался ледо­ход.)Какая была температура воздуха, когда шел снег?
При какой температуре идет дождь?
Чем отличается поздняя весна от ранней? Назовите эти отличия. (С наступлением поздней весны стало ослепитель­но сиять солнце, потеплело. От весеннего тепла растаял снег и сбежал ручейками в реки; водоемы освобождались ото льда; оттаяла почва, зазеленела трава, появились цветы; на деревьях распустились листочки; птицы звонко щебе­чут, гремят первые грозы.)
Трудовая деятельность
Уборка участка от сухих веток.
Цель: воспитывать положительное отношение к труду,   ответственность при выполнении поручений
Подвижные игры
«Пингвины с мячом», «Не наступи».
Цель: усложнять прыжки на двух ногах с продвижением  вперед с зажатым предметом между ступнями.
Индивидуальная работа
Развитие движений.
Цель: совершенствовать прыжки на двух ногах с зажатым предметом между ступнями.

Май.
Карточка №4.
Наблюдение за одуванчиком.
Цель: развивать познавательную активность в процессе формирования представлений о лекарственных растениях, правилах их сбора, применения.
Ход наблюдения
Желтая головушка, Розовая ножка.
Одуванчик-солнышко Подержу в ладошке.
 Появилось солнышко В мае на лугу,
На него любуюсь, Очень берегу.
Жаль, недолго солнышко Будет золотым,
Побелеет солнышко — И расстанусь с ним.                    В. Мирясова
Одуванчик назван солнышком, потому, что его цветок желтого цвета, круглый и похож на солнышко. Сначала появляется зеленый бутон, который раскрывается в желтый цветок, затем на месте лепестков появляются белые пушинки — зонтики, с помощью которых ветер разносит семена цветка.
Одуванчик лекарственный — многолетнее травянистое растение, произрастает по всей территории нашей страны. Сырьем являются корни. Отвар корней одуванчика применяется в качестве горечи для возбуждения аппетита и улучшения пищеварения. Корни и корневища можно заготавливать только после созревания и осыпания семян, часть корней и корневищ желательно оставлять в земле для возобновления растений.

Наблюдение за велосипедом
Цель: закреплять знания о назначении велосипеда.
Ход наблюдения
Уточнить, что велосипеды бывают детские и взрослые. Чем они отличаются? (Размером и количеством колес.)
Воспитатель предлагает детям рассмотреть велосипед, за­дает вопросы.
Из каких частей состоит велосипед?
Каких размеров бывают велосипеды?
Для кого они предназначены?
Тяжело ли ездить на велосипеде?
♦    Нужно ли знать правила дорожного движения, чтобы управлять велосипедом?
♦    Чем отличается велосипед от машины?
♦    Сколько человек может одновременно ехать на велосипеде?

Трудовая деятельность
Уборка участка от сухих веток.
Цель: воспитывать положительное отношение к труду,   ответственность при выполнении поручений.

Подвижные игры
«Спящая лиса».
Цель: упражнять в беге, подбрасывании и ловле мяча.
 «Перелет птиц».
Цель: учить выполнять действия по сигналу.

Индивидуальная работа
Прыжки вверх с места.
Цель: развивать прыгучесть, сочетая силу.



Май.
Карточка №5 .

Наблюдение за муравейником
Цели:
закреплять знания о муравьях;
воспитывать интерес к исследовательской работе.
Ход наблюдения
Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает отве­тить на вопросы.
Он работник настоящий,
Очень-очень работящий.
Под сосной в лесу густом                              ,
Из хвоинок строит дом. (Муравей.)
Какую пользу приносят муравьи людям и лесу? (Унич­тожают вредных насекомых.)
Кто из лесных жителей любит полакомиться муравьями и их личинками? (Медведь, дятел.)
Муравейником правит муравьиная принцесса. В молодости у нее были небольшие крылышки, и она любила порезвиться и полетать. Но, став матерью большого семейства, муравьиха отгрызает себе крылья, и с этих пор живет в муравейнике. Она откладывает яйца, из которых позже появляются личин­ки. Заботу о подрастающем поколении берут на себя рабочие муравьи — они кормят и ухаживают за личинками. Охраня­ют муравейный терем муравьи-солдаты, эти бесстрашные за­щитники крепости. Муравьи — хищники, уничтожают мно­жество насекомых.
♦    А где живут наши муравьи? (Муравейник находится в верхнем слое почвы, под асфальтом.)
Давайте понаблюдаем, как муравьи работают. Они полза­ют по дорожкам, которые прогрызли в асфальте.

Наблюдение за радугой
Цель: продолжать формировать представление о радуге как части неживой природы.
Ход наблюдения
Воспитатель загадывает детям загадку.
Что за чудо — красота!
Расписные ворота
Показались на пути,
В них ни въехать, ни войти. (Радуга.)
Когда идет дождь и светит солнце, на небе может появить­ся радуга. Она видна, когда лучи солнца проходят сквозь дождевые капли. Чем крупнее дождевые капли, тем ярче ра­дуга. В радуге семь цветов — красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый. Они располагаются всегда в одном и том же порядке.
Приказало солнце — стой! — Семицветный мост крутой. Туча скрыла солнца свет — Рухнул мост, а щепок нет.

Трудовая деятельность
Уборка территории участка.
Цель: воспитывать желание трудиться, собрать весь мусор, чтобы было чисто.

 Подвижные игры
«Пронеси, не урони», «Пожарные».
Цель: учить пере лазанию «перекатом» через препятствие.

Индивидуальная работа
Развитие движений.
Цель: совершенствовать навыки лазания по гимнастической лестнице.

Май.
Карточка №7 .

Наблюдение за стрекозой.
Цели:
расширять знания о внешнем виде стрекозы;
воспитывать внимательное и бережное отношение ко всему живому.
Ход наблюдения
Склонились низко лозы Над гладью тихих вод,
Мы, быстрые стрекозы,Здесь водим хоровод.
Без всякого усилья Скользим мы над водой,
 Сверкают наши крыльяПрозрачною слюдой.
Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.
У нее четыре крыла,Тело тонкое, словно стрела,
И большие-большие глаза. Называют ее ... (стрекоза).
* Как выглядит стрекоза?Как она передвигается?
* Почему у стрекозы огромные глаза и короткие усики?Где живет стрекоза?
* На кого она охотится?Чем питается?Есть ли враги у стрекозы?
Какие стихи, загадки, сказки о стрекозе вы знаете
У стрекозы четыре сетчатых крыла, длинное стройное брюшко. Стрекоза летает быстро, ловко, увертливо, а ее удлиненное тело, словно руль, помогает ей сохранить нужное направление в полете. У стрекозы огромные глаза, помогающие ей высматривать добычу, а усики короткие, почти незаметные. Они большой роли в их жизни не играют.
Стрекоза — хищное насекомое. Она питается мошками, комарами, жучками, которых хватает на лету цепкими лапками,
Осенью стрекозы прячутся под сухой листвой, забиваются в щели коры или старые гнилые коряги, спят до весны.
Наблюдение за почками тополя.
Обратить внимание на то, что они крупнее по сравнению с березой.
Стихотворение В.Товаркова «Первые листья»:
     На могучем тополе
     Дружно почки лопнули.
     А из каждой почки
     Вылезли листочки –
     Развернули трубочки,
     Распушили юбочки,
     Оглянулись, улыбнулись
     И сказали: «Мы проснулись!»
Дидактическая игра «Кто больше назовет действий?» - упражнять в подборе глаголов.
- Что делают почки весной?  (наливаются, набухают, лопаются, развертываются в зеленые листья, растут, раскрываются, из почек появляются первые листочки – нежные, зеленые, душистые, пахучие…)

Трудовая деятельность
Собрать песок в кучу
Цель: воспитывать трудолюбие, желание трудиться сообща.

Подвижные игры
«Сумей вскочить», «Лягушки в болоте».
Цель: продолжать обучать прыжкам с разбега.

Индивидуальная работа
«Кто дальше?».
Цель: совершенствовать технику прыжка (сильный толчок, энергичный взмах рук).

Май.
Карточка №8.
Наблюдение за муравейником на экологической тропе
Цели:
закреплять знания о муравьях;
воспитывать интерес к исследовательской работе.
Ход наблюдения
Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает отве­тить на вопросы.
Он работник настоящий,
Очень-очень работящий.
Под сосной в лесу густом                              ,
Из хвоинок строит дом. (Муравей.)
Какую пользу приносят муравьи людям и лесу? (Унич­тожают вредных насекомых.)
Кто из лесных жителей любит полакомиться муравьями и их личинками? (Медведь, дятел.)
Муравейником правит муравьиная принцесса. В молодости у нее были небольшие крылышки, и она любила порезвиться и полетать. Но, став матерью большого семейства, муравьиха отгрызает себе крылья, и с этих пор живет в муравейнике. Она откладывает яйца, из которых позже появляются личин­ки. Заботу о подрастающем поколении берут на себя рабочие муравьи — они кормят и ухаживают за личинками. Охраня­ют муравейный терем муравьи-солдаты, эти бесстрашные за­щитники крепости. Муравьи — хищники, уничтожают мно­жество насекомых.
♦    А где живут наши муравьи? (Муравейник находится в верхнем слое почвы, под асфальтом.)
Давайте понаблюдаем, как муравьи работают. Они полза­ют по дорожкам, которые прогрызли в асфальте.

Наблюдение за землей и почвой. Почва растениям – деревьям, кустарникам, травам и цветам – необходима, потому что именно из нее все они получают свою пищу – влагу и питательные вещества. А что произойдет с почвой, если будет очень жарко и сухо? Как это повлияет на растения? Какой становится почва, когда идет дождь или мы поливаемее из лейки? Зачем нужно рыхлить почву? Кто, кроме человека, рыхлит ее?
Стихотворение «Часть родной земли»:
Весною буйно все растет,
Деревья расцвели!
Когда придешь на огород,
Возьми комок земли.
     Смотри – он теплый, он – живой,
     Пропитан влагой дождевой.
В нем корешки цветов живут,
Он червякам дает приют,
В нем влага, воздух, перегной…
Он часть твоей земли родной!
Трудовая деятельность
Посадка семян лекарственных трав.
Цель: учить правильному посеву семян.

Подвижные игры
«Догони свою пару».
Цель: учить бегать по сигналу воспитателя, не оглядываясь назад.
«Попади в цель».
Цель: учить бросать мяч в цель, соблюдать правила игры.

Индивидуальная работа
«Веселые прыжки».
Цель: закреплять прыжки через два предмета.

Май.
Карточка №9.

Наблюдение за разными видами транспорта.
Цели:
—   закреплять знания о том, что человек пользуется велосипедом, который не требует бензина;
—   человек, вращая педали, передвигается.
Ход наблюдения
Велосипед — это вид транспорта. Слово «велосипед» обозначает «быстрые ноги». Для того чтобы на нем ездить, нужно ногами крутить педали, а рулем удерживать равновесие.
Предложить детям рассмотреть велосипед.
Воспитатель задает детям вопросы.
Чем отличается велосипед от машины? (Машину заправляют бензином.)
Почему становятся сильнее, когда катаются на велоси­педе? (Развиваются мышцы спины и ног.)
На двух колесах я качу, Двумя педалями верчу,
За руль держусь, гляжу вперед, Я знаю — скоро поворот.
Мне подсказал дорожный знак: Шоссе спускается в овраг.
Качусь на холостом ходу У пешеходов на виду.

Наблюдение за растениями. Понаблюдать за цветением березы: обратить внимание, что сережки разные по цвету, одни – зеленые, а другие – буроватые. Взять сережки в руки – на руках останется пыльца. Обсудить с детьми, для чего березе нужна пыльца.
Загадка: Летом цветет,
                Зимой греет,
                Настанет весна –
                Потечет слеза         (береза).

Трудовая деятельность
Подметание дорожек на участке, сбор мусора.
Цель: воспитывать желание трудиться.

 Подвижная игра
«Шалтай-Болтай».
Цели:
выполнять движения согласно тексту;
учить расслаблять мышцы рук, спины и груди.

Индивидуальная работа
Развитие движений.
Цель: совершенствовать ориентацию в пространстве, чувство равновесия.

Май.
Прогулка 10.

Наблюдение за бабочкой.
Цели:
на основе непосредственного восприятия формировать знания о характерных особенностях внешнего вида бабочки;
воспитывать доброе отношение к живым объектам, выделяя признаки живого.
Ход наблюдения
Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.
Она ярка, красива,
Изящна, легкокрыла.
Сама похожа на цветок
И любит пить цветочный сок. (Бабочка.)
Как выглядит бабочка?
Как она передвигается?
Чем питается бабочка?
Какую пользу приносит?
Есть ли дом у бабочки?
Есть ли у нее враги?
Какие стихи, загадки, песни, сказки о бабочке вы знаете?
У бабочки две пары крыльев, покрытых мелкими чешуйками. Тело бабочки тоже покрыто чешуйками и волосиками. У нее короткие усики и большие глаза. Спирально свернутый прозрачный хоботок бабочки — ее рот. Перелетая с цветка на цветок, бабочки собирают нектар и опыляют растения. Маленьких бабочек называют мотыльками. У бабочек есть враги — птицы и пауки.

Наблюдение за солнцем. Уточнить, когда солнце греет сильнее: утром, днем или вечером. С этой целью вынести металлические предметы на утреннюю и вечернюю прогулки, понаблюдать, какие предметы сильнее нагреются – темные или светлые. Подвести детей к выводу, что почва темного цвета, она удерживает тепло.
Загадка: Что выше леса,
                Краше света,
                Без огня горит? (солнце).

Трудовая деятельность
 Расчистка огорода от мусора.
Цель: воспитывать желание трудиться сообща, доводить начатое дело до конца.

Подвижные игры
«Ловкая пара», «Мяч сквозь обруч».
Цель: учить бросать мяч под углом.

Индивидуальная работа
«Кто дальше?».
Цель: совершенствовать навыки метания предметов вдаль







Май.
Прогулка 11.

Наблюдение растения и кустарники на участке

Цель закреплять представление о том, что любое дерево, кустарник — живое существо.

Тополечек не сажала,
Сам он вырос под окном.
Но придется мне, пожалуй,
Позаботиться о нем, —
Тополек я пожалела,
Сорняки убрать сумела,
Поливала — сбилась с ног.
Хорошо ли, тополек?

Проверить, как перезимовали деревья (много ли поломан­ных веток). Какие еще произошли изменения?
Какое состояние кроны деревьев на участке?
Как страдают деревья от загрязнения воздуха? (Отми­рают ветви по краям кроны.)

Наблюдение за тенью. Выяснить, меняются ли очертания и размеры теней в течение дня? Для этого, очертить палочкой на песке или на асфальте тень дерева или другого неподвижного объекта во время утренней прогулки, а затем вечером. Сравнить положения тени в разное время суток.
Загадка: От кого, мои друзья,
                Убежать никак нельзя?
                Неотвязно в ясный день
                Рядом с нами бродит…  (тень)


Труд. Сбор поломанных веток на участке, подрезание и подвяз­ка веток деревьев и кустарников.

П/ и: "Мое любимое дерев". "Извилистая тропинка".
Ходьба приставным шагом и бег с захлестом.

Индивидуальная работа.  
Дидактические игры. "Скажи ласково". "Чего не хватает?".

Пальчиковая гимнастика "Маленький кустик".

Самостоятельная деятельность. Рисование на песке. 

Май
Прогулка 12
Наблюдение за грозой
Цели:
знакомить с понятием «гроза»;
формировать реальные представления о явлении при­роды;
обогащать словарный запас;
—    развивать наблюдательность. Ход наблюдения
Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает отве­тить на вопросы.
Потемнело небо — Тучами покрылось,
 Будто колесница В небе покатилась.
Муравьишки скрылись, Гром гремит, пугает,
Дождь ручьями льется, Молния сверкает.
Спрятались под крышу Воробьи-зазнайки.
Что с природой стало, Дети, отгадайте? (Гроза.)
Что потемнело и покрылось тучами?
Что гремит и пугает?
Про какие явления природы еще говорится? (Про дождь, молнию.)
Кого напугала гроза? (Муравьишек, воробьев.)
Как вы думаете, что такое гроза?
Когда погода плохая, внутри облака накапливается элек­тричество. Молния — это гигантская электрическая искра. Молния нагревает окружающий воздух.
Горячий воздух стал­кивается с более холодным, и раздается гром. Молния во время грозы очень опасна. Очень часто попадает в высокие, одиноко стоящие предметы, может разнести в щепки дере­во и устроить пожар. Нельзя стоять под деревом во время грозы.

Наблюдение за одуванчиком (стадии роста, цветения и образования семян). Сравнить величину стебля на солнце и в тени, обсудить влияние тепла и света на рост растений. У одуванчика утром венчики цветов раскрываются, а вечером вновь закрываются. Наблюдения зарисовать.
Загадка: На зеленой хрупкой ножке
                Вырос шарик у дорожки.      (Одуванчик)

Исследовательская деятельность
Сравнить обыкновенный дождь и грозу, назвать сходства и различия.
Трудовая деятельность
1-я подгруппа — расчистка граблями участка;
 2-я под­группа — вынос мусора.
 Цели:
учить трудиться небольшими группами;
воспитывать желание трудиться, дружбу в коллективе.
 Подвижные игры
«Гуси-гуси».
Цель: учить внимательно слушать пастуха и быстро «уле­тать» от волка, четко проговаривать слова гусей.
«Найди свое дерево».
Цель: учить называть и запоминать свое дерево, быть вни­мательными и быстрыми.
Индивидуальная работа «От дерева до дерева».
Цель: упражнять в прыжках на двух и на одной ноге.

Май
Прогулка 13


Наблюдение за распусканием листьев на деревьях и кустарниках.
 Отметить, что распускаются листья не одновременно на разных растениях. Первыми распускают листья ольха, осина, а затем береза. На распускание листьев требуется много питательных веществ. Эти питательные вещества поступают к почкам из корней по стеблю.
Загадка: Протянет нам десятки рук
                И тысячи ладошек              (дерево).

Наблюдение за облаками.
Облака не могут быть похожи друг на друга, они постоянно изменяют свою форму. Предложить рассмотреть облака и сказать, на что они похожи.
Пальчиковая игра «Облако»:
     Беленькое облако                               Округленные руки перед собой, пальцы в за-
                                                                  мок.
     Поднялось над крышей.                    Не расцепляя рук, поднять их над головой.
     Устремилось облако                          Выпрямить руки.
     Выше, выше, выше.                           Потянуться руками вверх.
     Ветер это облако                                Плавные покачивания руками над головой из
                                                                  стороны в сторону.
     Зацепил за кручу.                              Сцепить руки кончиками пальцев над головой.
     Превратилось облако                        Руками описать через стороны вниз большой
     В дождевую тучу.                             круг и опустить. Присесть.



Трудовая деятельность:  Уборка мусора на участке.
Цель: формировать трудовые умения, желание самостоя­тельно наводить чистоту и порядок.

Подвижные игры: Медведь и пчелы».
Цель: упражнять в лазанье, беге по сигналу воспитателя.
«Бабочки, лягушки и цапли».
Цель: учить бегать, свободно подражая движениям жи­вотных.

Индивидуальная работа: «Сбей шишки».
Цель: учить меткости, точности.
Май
Прогулка 14

Наблюдение за радугой
Цель: продолжать формировать представление о радуге как части неживой природы.
Ход наблюдения
Воспитатель загадывает детям загадку.
Что за чудо — красота!
Расписные ворота
Показались на пути,
В них ни въехать, ни войти. (Радуга.)
Когда идет дождь и светит солнце, на небе может появить­ся радуга. Она видна, когда лучи солнца проходят сквозь дождевые капли. Чем крупнее дождевые капли, тем ярче ра­дуга. В радуге семь цветов — красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый. Они располагаются всегда в одном и том же порядке.
Приказало солнце — стой! — Семицветный мост крутой. Туча скрыла солнца свет — Рухнул мост, а щепок нет.
Воспитатель дает задание, задает вопросы.
Нарисовать на асфальте цветными мелками радугу.
 ♦ Когда исчезнет радуга? I
 ♦ Когда она может появиться?
Что это за явление — радуга?

Предложить послушать звуки кукушки. В отличие от других птиц, кукушка не вьет весной гнезда для высиживания яиц. Она подкладывает свои яйца в гнезда других птиц.
Стихотворение О.Г.Зыковой «Кукушка»:
     О птицах не вспоминаю,
     Все летаю и летаю,
     Посижу я на суку,
     Покричу – ку-ку, ку-ку.
И в чужие гнезда яйца
Отложу я без стыда,
Потому, что я – кукушка
Своего не вью гнезда.
     Я кричу ку-ку, ку-ку,
     Клюв не раскрывая.
     Посмотрите на меня,
     Я одна такая!
Загадка: Мать-отца не знаю,
                Но часто называю,
                Детей знать не буду –
                Чужим сбуду (Кукушка).

Трудовая деятельность:  Сбор мусора на участке.
Цель: оказывать помощь дворнику.

Подвижная игра
«Мы — веселые ребята».
Цели:
учить внимательно слушать команду воспитателя; развивать внимание, следить за правильностью выпол­нения заданий.

Индивидуальная работа:  Развитие движений.
Цель: закреплять умение двигаться спиной вперед.


Май
Прогулка 15


Наблюдение за трудом взрослых в огороде.
Помочь ребенку запомнить огородный инвентарь, понимать его назначение.
Дидактическая игра «Для чего?»:
Ведущий задает вопросы, дети по очереди отвечают. За ответ – фишка. Победитель тот, кто набрал больше фишек.
Вопросы:
Ø Какие орудия труда огородника ты знаешь?
Ø Для чего люди выдумали лопату, грабли, тяпку, лейку?
Наблюдение за ветром
Цель уточнить представление о ветре.
 Ветер, ветер, ты могуч,
Ты гоняешь стаи туч.
Вы волнуешь сине море,
Всюду веешь на просторе.

Воспитатель предлагает детям понаблюдать, как раскачи­ваются ветви деревьев.
Каким бывает ветер? Почему дует ветер?
Воздух в атмосфере нагревается по-разному: теплый воз­дух, более легкий, поднимается вверх, а холодный, более тяжелый, стелется понизу. Происходит движение воздуха. Сила ветра зависит от разницы температур холодного и теп­лого воздуха. Чем быстрее передвигаются массы воздуха, тем сильнее ветер.
Назовите наиболее сильные ветры. (Ураганы, тайфуны, метели, бураны.) Слабый ветер называется бриз. Люди, наблюдающие за силой и направлением ветра, называются метеорологами, си­ноптиками. Можно ли увидеть следы ветра?

Исследовательская деятельность
Определить возраст одуванчика. Рассмотреть через лупу розетку цветка.

Трудовая деятельность
Уборка в аптекарском огороде.
Цель: понимать значение этого вида труда для роста и раз. вития растений.

Подвижные игры
«Гуси-лебеди».
Цели:
учить действовать по сигналу воспитателя;
воспитывать дружеские отношения в игре.
«Скакалка».
Цель: закреплять названия растений.

Индивидуальная работа
Развитие движений.
Цель: совершенствовать навыки катания обруча в произ­вольном направлении.
Май
Прогулка 16

Наблюдение за муравейником
Цели:
закреплять знания о муравьях;
воспитывать интерес к исследовательской работе.
Ход наблюдения
Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает отве­тить на вопросы.
Он работник настоящий,
Очень-очень работящий.
Под сосной в лесу густом                              ,
Из хвоинок строит дом. (Муравей.)
Какую пользу приносят муравьи людям и лесу? (Унич­тожают вредных насекомых.)
Кто из лесных жителей любит полакомиться муравьями и их личинками? (Медведь, дятел.)
Муравейником правит муравьиная принцесса. В молодости у нее были небольшие крылышки, и она любила порезвиться и полетать. Но, став матерью большого семейства, муравьиха отгрызает себе крылья, и с этих пор живет в муравейнике. Она откладывает яйца, из которых позже появляются личин­ки. Заботу о подрастающем поколении берут на себя рабочие муравьи — они кормят и ухаживают за личинками. Охраня­ют муравейный терем муравьи-солдаты, эти бесстрашные за­щитники крепости. Муравьи — хищники, уничтожают мно­жество насекомых.
♦    А где живут наши муравьи? (Муравейник находится в верхнем слое почвы, под асфальтом.)
Давайте понаблюдаем, как муравьи работают. Они полза­ют по дорожкам, которые прогрызли в асфальте.

Наблюдение за камнями
Цельзнакомить с разнообразием камней и их свойствами.
На участке детского сада спрятать «волшебную шкатул­ку» с разнообразными камнями. Отметить на карте место нахождения камней. После обна­ружения шкатулки прочитать и обсудить стихотворение «Ал­мазная гора».
Намокли брюки и носки, заела мошкара.Но не уйду я от реки, наверно, до утра.
И вдруг я камешки нашел, что излучают свет!Один — как мамины глаза — прозрачно-голубой;
Как виноградная лоза – зелененький — другой.А третий — солнышка светлей, а вдруг это алмаз?!
Я отнесу его в музей, учительнице в класс.

Кто из вас находил камни? Где это происходило?
Какие они были? Можно ли найти камни на территории нашего детского сада?


Трудовая деятельность
Уборка территории участка.
Цель: воспитывать желание трудиться, собрать весь мусор, чтобы было чисто.

 Подвижные игры
«Пронеси, не урони», «Пожарные».
Цель: учить пере лазанию «перекатом» через препятствие.

Индивидуальная работа
Развитие движений.
Цель: совершенствовать навыки лазания по гимнастической лестнице.




























































Консультация для родителей: «Осенняя прогулка»
Описание материала: Материал рекомендован для родителей детей 5-7 лет и направлен на развитие познавательного интереса ребенка.
Цель: продолжать формировать умение детей устанавливать простейшие связи между изменениями в неживой и живой природе; продолжать знакомить с многообразием явлений природы.
Задачи:
Образовательная: закрепить с детьми приметы осени. 
Развивающая: развитие умений наблюдать осенние признаки и явления природы, видеть красоту осенней природы. Развитие психических процессов: внимание, памяти, мышления, восприятия.
Воспитательная: воспитывать любовь к растительному и животному миру, умение любоваться красотой окружающей природы. Формировать мотивацию к совместной деятельности.

На всё живое на земле, будь то растения или животные влияют сезонные изменения в природе. Это проявляется в колебаниях солнечного света, количестве осадков, а также температуры воздуха. Но так или иначе, всё живое имеет свойство приспосабливаться к таким изменениям. Как же это происходит? Почему? Зачем? На такие вопросы взрослый сможет дать ответ, если заинтересует ребенка, обратив на это его внимание во время совместной прогулки.
Проявление сезонных изменений у растений:
Все растения по-разному переносят холод. Одни накапливают питательные вещества в корнях, их верхняя часть при этом отмирает, так растение будет отдыхать до весны. Лиственные деревья сбрасывают листву, потому что в холодное время года им недостаточно солнечного света для образования в них питательных веществ. В это время они также отдыхают, а весной «просыпаются» радуя всех новыми листочками. Исключениями являются вечнозелёные растения. Они сохраняют свою листву в холод, но начинают расти с приходом весны.
Проявление сезонных изменений у животных:
Здесь также имеются различия. Одни животные, чтобы выжить в холодный сезон, уменьшают свою активность и засыпают. У других есть свои способы выживания в осенне-зимний период. Птицы делятся на перелётных (улетающих в тёплые края, там, где больше пищи) и зимующих.
Стоит отметить всю красоту природы во время осенней прогулки. Обратите внимание на красоту разноцветных осенних листьев на деревьях и кустарниках, как облетая они образуют яркий ковёр на земле. Послушайте, как шуршат опавшие листья под ногами. Также будет интересно их собирать и рассматривать, собрать гербарий, сделать букет – всё на что способна ваша фантазия будет вызывать у вас и ребёнка много положительных и памятных эмоций.
Поиграйте в игры, можно придумать их прямо на ходу. Например, показывая лист, попросить ребёнка определить с какого дерева он упал, постараться вспомнить его название. Можно сопровождать игру такими слоганами, как: «Раз, два, три, дерево с такими листьями найди!». Такая игра будет и интересна, и познавательна. Будет веселей, если пригласить к участию других детей.
Также осенью будут интересны наблюдения за насекомыми. В самом её начале они ещё ползают, летают, особенно если стоят солнечные деньки. Насекомые проявляют свою активность именно в то время, когда стоит теплая погода. Объясните, что с наступлением холодов насекомые исчезнут, поэтому и улетают в тёплые края птицы, которые ими питаются (такие как дрозды, грачи, скворцы, соловьи, журавли ). 
Понаблюдайте за грибами в осеннем лесу. Покажите, где они растут. Расскажите, как они называются и различаются. Полюбуйтесь растущим мухомором в траве, отметьте, что при всей своей заманчивой красоте, гриб этот очень коварен. Обратите внимание на запах и звуки осеннего леса.
Замечайте всё на своём пути, даже незаметные паутинки, которых так много в лесу в это время года, расскажут и покажут вам столько интересного! Изучите вместе плетение, объясните, что паук является хищником, так плетя паутину он ловит мух, комаров и мошек, которыми питается. Скажите, что в воздухе летает много маленьких паутинок. Это молодые паучки расселяются по округе, чтобы не мешать друг другу.
В начале, первой половине осени можно много интересного наблюдать в лесу. Птички объединяются в стайки и исследуют кору деревьев в поисках пищи. Если повезёт, можно увидеть ежа, который на своих иголочках несёт опавшие листочки, так он готовится к зимней спячке, делает себе уютную подстилку в ямке. Белка прыгает по деревьям, запасаясь едой на зиму (грибы накалывает на сучки веток, а жёлуди или орехи складывает к себе в дупло). Так ей будет чем прокормиться в холодный период до наступления весны. 
Соберите различный природный материал (шишки, сухие корни, ветки, сучки), дома будет весело и познавательно сотворить из него различные поделки, добавив пластилин.

Прочтите детям стихи об осени:

Желтой краской кто-то
Выкрасил леса,
Стали отчего-то
Ниже небеса,
Ярче запылали
Кисточки рябин.
Все цветы увяли,
Лишь свежа полынь.
Я спросил у папы:
- Что случилось вдруг?
И ответил папа:
- Это осень, друг.
(Н. Антонова)

«Улетает лето»
Стало вдруг светлее вдвое,
Двор, как в солнечных лучах.
Это платье золотое
У березы на плечах...
Утром мы во двор идем -
Листья сыплются дождем,
Под ногами шелестят
И летят, летят, летят...
Пролетают паутинки
С паучками в серединке.
И высоко от земли
Пролетели журавли.
Все летят! Должно быть, это
Улетает наше лето.
(Е. Трутнева)
Любая ваша совместная деятельность на осенней природе будет вдвойне полезна, если добавить к ней улыбки и хорошее настроение! Тогда никакая осенняя депрессия вам не будет страшна!

Познавательные прогулки осенью

Карточка 1

Тема: Осень наступила - тепло забрала
Цель
Дать детям понятие о том, что когда наступает осень, изменяется высота стояния солнца, оно перестает прогревать воздух, дни становятся короче, а ночи - длиннее, люди одеваются теплее.
Наблюдение
Незаметно пролетело лето, и вот уже на пороге осень. Первые ее проявления едва заметны, утром и вечером становится прохладнее. И поэтому мы одеваемся теплее, хотя днем еще тепло, как и летом. А солнышко, которое согревало нас своими лучами все лето, стало ласковым. Утром оно позже всходит, а вечером раньше садится за горизонт - дни становятся короче, а ночи длиннее. Первый месяц осени называется сентябрь.
Словарь. Прохладнее, всходит, садится, короче, длиннее.
Художественное слово
Пословицы об осени
• Всякому лету конец, а осени - начало.
• Не жди от осени солнца.
Этот месяц - самый прекрасный,
Появляется лист первый красный,
Остывает немного земля,
Урожай украшает поля.
Воздух будто наполнен добром,
Этот месяц зовут сентябрем.
Н. Григорьева
Подвижная игра «Земля, вода, воздух, огонь»
Дети берутся за руки, образуя круг, ведущий - в центре. Он бросает мяч ребенку и говорит при этом одно из слов: «земля», «вода», «воздух», «огонь». Если ведущий сказал «земля», то йгрок, поймав мяч, должен быстро назвать какое-нибудь животное. На слово «вода» нужно назвать рыбу, на слово «воздух» - птицу. Если ведущий скажет «огонь», все, взмахивая руками, должны кружиться на месте. Невнимательные игроки выбывают из игры.
Основные движения во время прогулки:
- ходить по бревну, ставя ногу с носка;
- спрыгивать с бревна.

Карточка 2

Тема: Дары осени
Цель
Закреплять знания детей о том, что осенью созревают овощи, фрукты, люди собирают урожай и сберегают его для употребления зимой.
Наблюдение
В народе осень называют «щедрой» именно потому, что она приносит богатый урожай.
Какие овощи собирают? Какие фрукты и ягоды созревают? Выращенный урожай осенью собирают и стараются сберечь на зиму, потому что овощи и фрукты содержат много витаминов и их употребление зимой полезно.
Как сохраняют овощи и фрукты?
Словарь: Овощи, фрукты, созревают, «щедрая» осень.
Художественное слово
Объясните, почему так говорят
• Август еду готовит, а сентябрь подает ее к столу.
• Сентябрь пахнет яблоками, а октябрь - капустой.
• Кто целый год ленится, тот и в сентябре голодает.
В огороде много гряд,
Есть и репа, и салат.
Тут и свекла, и горох,
А картофель разве плох?
Наш зеленый огород
Нас прокормит целый год.
А. Прокофьев
Подвижная игра «Разбитая тыква»
Тыкву прикрепляют на колышке выше плеч играющих. Колышек вставляют в землю.
На расстоянии 10 шагов проводят линию, на которую становится игрок лицом к тыкве, держа в руках палку длиной 1 м и толщиной около 3 см в диаметре.
Игроку завязывают глаза платком, несколько раз оборачивают на месте, после этого он должен угадать, где находится тыква, подойти к ней и ударить палкой.
Выигрывает тот, кто с первого раза попадет по тыкве.
Основные движения во время прогулки:
- подбрасывать и ловить мяч;
- лазить по лестнице переменным шагом.

Карточка 3

Тема: Сентябрьские паутинки
Цель
Показать детям паучков, рассказать, как они приспособились к условиям существования, обосновать их пользу в природе.
Наблюдение
Вы заметили, что осенью появляется много паучков? Они расселяются, перелетая на паутинках: ищут место повыше. Для этого поднимают брюшко и выпускают нитку паутинки. Струя теплого воздуха подхватывает довольно длинную нить и таким образом переносит паучка. После приземления паучок прячется под листья или сухую траву и засыпает там до весны. А паутинки летают над полями, садами - и блестят под лучами солнца. Это время называют «бабье лето», потому что это последние теплые осенние дни.
Словарь. Паук, паучок, паутинка.
Художественное слово
Приметы сентября
• Если в сентябре много паутинок и пауков - осень будет ясной, а зима морозной.
• Чем теплее и суше сентябрь, тем позже наступит зима.
• Когда на растениях много паутинок - погода долго будет теплой.
Пролетают паутинки
С паучками в серединке,
И высоко от земли
Пролетают журавли.
Е. Трутнева
Подвижная игра «Камешки»
Каждый участник должен иметь по десять камешков, причем один отличающийся по цвету. Игрок невысоко подбрасывает камешки и подставляет руки в том месте, где они должны упасть.
Те камешки, что упали на кисти рук, игрок вновь подбрасывает и старается поймать их на лету.
Если пойманное количество камешков не парное, один откладывается, и игрок снова подбрасывает камешки. Может случиться так, что игрок не поймает ни одного. Тогда право хода и оставшиеся камешки он передает следующему игроку. Считается, что игрок проиграет и тогда, когда поймает парное количество или вместе с другими камешками поймает и меченый. Когда все камешки будут на руках у игроков, подсчитывают, кому сколько досталось. Выигрывает тот, у кого окажется больше всего камешков.
Основные движения во время прогулки:
- прыгать на двух ногах с продвижением вперед;
- пролезать в обруч.

Карточка 4

Тема: Осенние туманы
Цель
Познакомить детей с явлением, характерным для осени, - туманом, рассказать, как он образуется, наблюдать за ним.
Наблюдение
Сегодня утром как будто туча опустилась на землю и окутала все вокруг: дома, деревья, дороги. Очень трудно что-либо рассмотреть вдали. А если долго держать ладонь раскрытой - она станет влажной.
Это оседают мелкие капли воды, которые висят в воздухе. Такие же капельки заметны на траве, листьях. Это - туман. Но как только взойдет солнце - он рассеется. Погода станет солнечной и ясной, небо - высоким и бездонным - таким оно бывает только ранней осенью. В ноябре чаще всего бывают туманы, потому что воздух охлаждается быстрее, чем вода и грунт.
Словарь. Туман, стелиться, рассеивается.
Художественное слово
Проверь, бывает ли так
• Утром туман поднимается, образуя тучи, - на дождь; падает на землю - на сухую погоду.
Загадка
Кто-то ночью утащил лес.
Был он вечером, а утром исчез.
Не осталось ни пенька, ни куста,
Только белая кругом пустота.
Где же прячется птица и зверь?
И куда за грибами теперь?
(Туман.)
И. Токмакова
Подвижная игра «Серый кот»
Все участники игры «мышки», ведущий - «серый кот». Все игроки становятся цепочкой и, держа друг друга за руки, ходят по площадке в разных направлениях: по прямой, по кругу или по какой-нибудь кривой линии. Первым в цепочке стоит «серый кот».
Во время движения он спрашивает:
— А мыши есть?
— Есть! — отвечают «мышки».
— Кота они боятся?
— Нет! — отвечают «мышки».
— Вот и проверим, берегитесь!
С этими словами «мышки» бросаются врассыпную, а «серый кот» ловит их. Пойманный игрок становится «серым котом», а его предшественник-«мышкой».
Основные движения во время прогулки:
- подлезать под шнур левым и правым боком;
- метать мешочек с песком из-за спины через плечо вдаль.

Карточка 5

Тема: Разноцветная клумба
Цель
Обратить внимание детей на изменения, которые происходят осенью в цветнике, учить собирать семена, различать, с каких они цветов; показать форму и строение семян.
Наблюдение
Все лето мы любовались красотой нашей клумбы.
Какие цветы росли на ней? Пришла осень, цветы завяли, но всем хочется, чтобы и в следующем году они вновь выросли, распустились и радовали нас своим разноцветьем. Для этого цветы сохраняют свои семена в коробочках, соцветиях - это бархатцы, мак, астры. Георгины и хризантемы просят выкопать их корешки и сберечь до следующей весны в прохладном помещении.
А что же лилии и ирисы (петушки)? Им, оказывается, не страшны зимние холода. Они укроются своими стеблями и листочками и будут спать до прихода весеннего тепла.
Словарь. Цветник, семена, грунт, собирать, сберегать.
Художественное слово
Осень наступила,
Высохли цветы,
И глядят уныло
Голые кусты.
Вянет и желтеет
Травка на лугах,
Только зеленеет
Озимь на полях.
А. Плещеев
Подвижная игра «Найди цветок»
Дети собираются все вместе.
Взрослый предлагает им повернуться спиной и закрыть глаза. В это время он прячет искусственный цветок. По сигналу взрослого: «Можно искать!» дети открывают глаза и начинают искать цветок. Брать его в руки или показывать взглядом свою находку нельзя. Тот, кто найдет цветок, подходит ко взрослому и тихо говорит ему об этом, а потом возвращается на свое место.
Игра продолжается, пока все дети не найдут цветок.
Основные движения во время прогулки:
- бросать мяч об землю и ловить его двумя руками;
- ходить по бревну левым и правым боком.

Карточка 6

Тема: Насекомые спрятались
Цель
Обратить внимание детей на то, что осенью исчезают насекомые, объяснить, что связано это с осенними изменениями в природе.
Наблюдение
Проходят осенние дни, и мы перестаем находить насекомых. Они приготовились пережить холодную зиму и дождаться весеннего тепла. Вот на листочке, который вот-вот сорвет ветер и забросит в сухую траву, прикреплены маленькие яйца - из них весной вылупятся насекомые. Гнезда полосатых шмелей находятся в земле. Остаются зимовать только молодые шмели, которые весной построят новые гнезда. Муравьи забираются как можно глубже в муравейник, закрывают вход в него и там зимуют. Насекомые зимуют в земле, сухой траве, под листьями, в щелях строений.
Словарь. Прятаться, откладывать яйца, зимовать.
Художественное слово
Что бывает осенью?
• Большие муравейники - к холодной зиме.
• Появление комаров поздней осенью - на теплую зиму.
Подвижная игра «Звоночек»
Из желающих игроков выбирают «звоночек». Остальные игроки, взявшись за руки, становятся вокруг него. «Звоночек» грудью с разбега или, налегая на руки двух соседних игроков, весом собственного тела старается разорвать «цепь», которая окружает его. Разорвав «цепь», он убегает, а все участники игры ловят его. Тот, кто поймает, становится «звоночком».
Основные движения во время прогулки:
- прыгать через шнур с места, отталкиваясь двумя ногами;
- ходить с мешочком на голове.

Карточка 7

Тема: Птицы улетают
Цель
Обратить внимание детей на то, что осенью птицы собираются стаями, готовятся улетать в теплые края; закрепить знание о том, каких птиц называют перелетными.
Наблюдение
Осенние тихие небеса время от времени оживают от веселых птичьих голосов - это перелетные птицы собираются лететь в теплые края. Они проведут там зиму, потому что в наших краях им не выжить. Первыми в полет собираются белогрудые ласточки, стрижи, скворцы, потому что прячутся насекомые, которыми они питаются. Позже улетают жители водоемов: утки, гуси, лебеди. Иногда в небе слышно тоскливое курлыканье журавлей: курлы-курлы... На участках чаще появляются воробьи, сороки, вороны - они остаются зимовать с нами. Ох, и трудно им будет.
Словарь. Собираться стаями, улетать в теплые края.
Художественное слово
Приметы о птицах
• Журавли летят низко и быстро, молча - скоро наступит плохая погода.
• Галки собираются большими стаями и очень кричат- на ясную погоду.
• Грачи улетели - жди снега.
Загадка
Листья падают с осин,
В небе мчится острый клин (Журавли.)
Не слыхать кукушки в роще,
И скворечник опустел.
Аист крыльями полощет –
Улетает, улетел!
Е. Благинина
Подвижная игра «Лесные птицы и кукушка»
На площадке дети чертят мелом небольшие круги вокруг себя и становятся в них. Это - «гнезда птиц». Один ребенок - «кукушка», она не имеет гнезда и стоит в стороне. Взрослый говорит:
«Птицы полетели!», дети выбегают из «гнезд» и бегают-«летают» по всей площадке. «Кукушка» летает вместе с ними. Взрослый дает команду: «Птицы, домой!», и все бегут к своим гнездам! «Кукушка» тоже старается занять какое-нибудь «гнездо». Ребенок, который остается без «гнезда», становится «кукушкой».
Основные движения во время прогулки:
- метать мешочек с песком в вертикальную цель;
- ходить по веревке, положенной на дорожку.

Карточка 8

Тема: Деревья осенью
Цель
Учить детей находить, различать и называть плоды разных деревьев, сравнивать листья, находить в них сходства и различия.
Наблюдение
Посмотрите, какая красавица рябина растет у нас на площадке.
Ее ягоды осенью стали красными и выглядывают из-под листочков. Они привлекают птиц и станут чудесным кормом поздней осенью и зимой. Каждое дерево имеет свой плод или семена. Посмотрите в эту большую корзину. Давайте назовем, что в ней лежит. Желуди и каштаны - это семена деревьев, если их посадить, вырастут новые деревья. Посмотрите, какие симпатичные шапочки-беретики у желудей! А каштаны? Они на дереве были похожи на ежиков, а когда упали, то покатились по дорожке блестящие коричневые шарики. Какие еще семена есть в корзине? (Крылышки ясеня, шишечки ольхи). А вот тополь не имеет семян - его плоды еще весной разлетелись в виде пуха во все стороны.
Словарь. Каштан, желудь, рябина.
Художественное слово
Гуляй и наблюдай
• Если на дубе много желудей - зима будет суровой.
• Много рябины - осень заплачет дождями, зима - снегами.
• Шишки выросли на ели снизу - к ранним морозам, а сверху- к раннему окончанию зимы.
Загадка
Весной зеленела,
Летом загорала,
Осенью надела
Красные кораллы.
(Рябина.)
Подвижная игра «Корзинка»
Группа детей делится на две команды.
Каждой команде дают корзинку. По условию в нее можно положить: цветы, листья и плоды с разных деревьев, игрушки, а также устно добавлять пословицы, стихотворения, у загадки и т. п.
Команды все это собирают. Потом проверка: достают по одному предмету, называя его. Если хотят победить, а предметов не хватает, - переходят к чтению стихотворений, пословиц, загадок. Проигрывает тот, у кого раньше заканчиваются все предметы и загадки, стихотворения, пословицы.
Основные движения во время прогулки:
- прыгать через шнур боком с места;
- перекатывать мяч друг другу.

Карточка 9

Тема: Золотая осень
Цель
Учить различать и называть деревья, их листья, любоваться красотой осенних деревьев, понимать, почему осень называют «золотой».
Наблюдение
Осенью деревья празднуют свой последний бал. Осень называют «золотой», когда деревья надевают свой осенний наряд. Он очень красив и многоцветен. Вот березка и липа имеют листочки только желтого цвета, на клене - желтые, красные, багряные, на дубе только бурые. А вот на тополе листья зеленые.
Какое же дерево самое красивое? Остановимся возле него и полюбуемся его красотой. После холодных дней листья начнут быстро менять цвет. Давайте насобираем красивых листьев и вместе составим осенний букет. Из листьев каких деревьев мы сложили букет? «Золотая осень» наступает во втором месяце осени - октябре.
Художественное слово
Проверь народные приметы
• Если в октябре листья с березы и дуба опадают полностью - будет теплая зима, а если не полностью - зима будет суровой.
• С верхушек деревьев осыпались листья - на раннюю зиму.
• Листья с липы осыпались рано - будет холодная зима.
Осень на опушке краски разводила,
По листве тихонько кистью проводила:
Пожелтел орешник, и зарделись клены,
В пурпуре осеннем только дуб зеленый
Утешает осень:
- Не жалейте лета!
Посмотрите - роща золотом одета!
3. Федоровская
Подвижная игра «Найди себе пару»
Дети становятся парами, кто с кем хочет.
По условному сигналу взрослого (используется бубен, звоночек и т. п.) дети разбегаются по площадке и находят листок какого-нибудь дерева. По команде: «Найди себе пару» ребенок ищет пару с таким же листочком, как у него. Когда пары собрались, дети называют, с какого дерева у них листочки. Потом по условному сигналу дети снова разбегаются врассыпную и по команде «Найди себе пару» вновь спешат стать парами так, как стояли раньше. Игру повторяют несколько раз.
Основные движения во время прогулки:
- бросать мяч в парах снизу двумя руками;
- приседать с мешочком на голове.

Карточка 10

Тема: Осенний дождь
Цель
Обратить внимание детей на то, что осенью много пасмурных дней и часто идут дожди, воздух - влажный, лужи не высыхают, при первых морозах-замерзают.
Наблюдение
Иногда можно услышать, что осень - печальная пора.
Да, бывают дни, когда тучи плывут низко и надолго прячут солнышко. А еще очень часто идут дожди, и мы видим, как капли стекают по стеклу. Осенние дожди называют грибными, потому что после них в лесу появляются грибы. Осенние дожди, в отличие от весенних и летних, часто бывают с мелкими капельками, моросят, все вокруг становится мокрым: крыши домов, деревья, кусты, дорожки. Воздух тоже влажный, лужи под ногами не сохнут без солнышка. И вот когда наступают первые морозы, они замерзают маленькими озерцами.
Словарь. Пасмурно, дождит, моросит.
Художественное слово
Народные приметы о дожде
• В сентябре дождь, который начался с утра, долго идти не будет.
• Ветер ночью - завтра жди дождя.
• Гром в сентябре напоминает о долгой теплой осени, а в октябре - о малоснежной зиме.
Туча небо кроет,
Солнце не блестит,
Ветер в поле воет,
Дождик моросит.
А. Плещеев
Подвижная игра «Дождик»
Игроки с помощью считалки выбирают ведущего. Он с горшочком и деревянной ложкой становится в центре, ходит по кругу и «варит» кашу, «вымешивая» ее ложкой.
Дети, взявшись за руки, ходят вокруг него и приговаривают:
Иди, иди, дождик,
Сварим тебе борщик.
Тебе каша, а нам - борщ,
Чтоб сильнее пошел дождь.
Дети останавливаются, ведущий, закрыв глаза, поворачивается, поднимает руки с горшочком вверх. Потом идет к детям. Не раскрывая глаз, вручает кому-то горшочек, и тот становится ведущим, ведет игру дальше.
Когда игра заканчивается, дети со словами: «Дождик, дождик, перестань!» подпрыгивают на одной ноге и разбегаются.
Основные движения во время прогулки:
- запрыгивать в обруч и выпрыгивать из него;
- подбрасывать и ловить мяч двумя руками.

Карточка 11

Тема: Поздняя осень
Цель
Показать детям, что после первых заморозков над землей образуется иней: на сухой траве, на кустах, а когда пригревает солнышко, он тает. Учить определять, есть ли ветер, используя вертушки.
Наблюдение
Сейчас у нас поздняя осень. И что это за чудеса у нас с утра: будто кто-то припорошил траву мукой. Да, это пришли первые заморозки, поэтому утром на траве мы увидели иней - маленькие замерзшие капельки воды. Выглянуло солнышко - и иней растаял. Заморозки уже не сильно вредят растениям, так как их стебли уже потеряли свой цвет и высохли, для них главное - сохранить до весны корешки. А весной они пробудятся, и снова зелено будет вокруг. Ветер осенью сердитый - холодный, пронизывающий. Он срывает с деревьев последние листья, качает их ветки, будто предупреждая: готовьтесь, зима не за горами. И тучи слушаются ветра: двигаются быстро, но низко. Мы можем поиграть с ветром, используя вертушки.
Словарь. Иней, заморозки, качаются, гнутся.
Художественное слово
Приметы
• Если осенью рано принесет снег, то и весна ранней будет.
• Первый снег выпал на мокрую землю - будет лежать, на сухую - скоро растает.
• От первого снега до санного следа - полтора месяца.
Скучная картина!
Тучи без конца,
Дождик так и льется,
Лужи у крыльца ...
А. Плещеев
Подвижная игра «Не намочи ноги»
На площадке кладут две параллельные веревки на расстоянии 4-5 м одна от другой. Между ними - большой «ручей». По «ручью» на расстоянии одного шага разложены маленькие обручи или круги из картона - «кочки». Каждый ребенок по очереди перескакивает по «кочкам» на противоположную сторону «ручья». Выигрывает тот, кто ни разу не «намочит» ноги, не оступится.
Основные движения во время прогулки:
- передавать мяч в колонне назад и вперед прямыми руками;
- подлезать под шнур.

Карточка 12

Тема: Листопад
Цель
Наблюдать вместе с детьми за листопадом, объяснить это явление, обратить внимание на то, с каких деревьев листья облетают раньше, а на каких держатся дольше, любоваться красотой листопада.
Наблюдение
Как разноцветный дождь, осыпаются листья поздней осенью. Падая, листок чуть шелестит. И когда ходишь по опавшим листьям, слышен их шелест. Явление листопада мы видим, когда становится холодно и дерево не может поглощать корнями много воды и питательных веществ, не может напоить все листочки, поэтому они постепенно отмирают и опадают. Дерево как будто засыпает до весны, но оно живое и его нужно оберегать. Последний месяц осени называется ноябрь. Но не все деревья остаются без убранства.
Вот посмотрите: ель и сосна так и будут зеленеть и осенью, и зимой. Их листочки-иголочки (хвоя) не осыпаются.
Художественное слово
Запомни, это интересно
• Поздний листопад - к суровой и затяжной зиме.
• Ноябрь зиме ворота открывает.
• Ноябрь - не февраль, а спросит: одет ли ты, обут.
Ни листочка, ни травинки!
Тихим стал наш сад.
И березки, и осинки
Скучные стоят.
Только елочка одна
Весела и зелена.
Видно, ей мороз не страшен,
Видно, смелая она!
О. Высотская
Подвижная игра «Лис»
Взявшись за руки, дети образуют круг.
Считалкой выбирают «лиса». Он становится в центре круга. Дети двигаются по кругу, приговаривая:
Ха-ха-ха, хи-хи-хи,
Смейтесь, куры, воробьи,
И летите вверх и вниз –
В наш капкан попался лис.
Всполошился птичий двор:
Вырвался на волю вор.
Убегайте кто куда,
Если поймает - будет беда.
Когда дети заканчивают проговаривать слова - разбегаются, а «лис» ловит их. Кого поймает - тот становится «лисом» и игра начинается сначала.
Основные движения во время прогулки:
- прыгать в длину с места через «ручеек»;

- ходить приставным шагом (левым и правым боком).

Комментариев нет:

Отправить комментарий